Ciencia, Tecnología, Sociedad + Innovación (CTS+I)
Programa de cooperación de la OEI originado hace tres décadas por las nuevas corrientes que vinculan la Ciencia y la Tecnología con la Sociedad. Promueve la alfabetización científica, mostrando la ciencia como una actividad humana de gran importancia social.

Monografías
Recopilación de artículos interesantes en temas relacionados con: Administración y Finanzas; Arte y Cultura; Música; Biografías; Biología; Computación; Economía; Educación; Filosofía; Física; Geografía; Historia; Literatura; Matemáticas; Política; Química; Religión; Salud; Tecnología y Zoología.

Colección de Enlaces
Más de 7600 enlaces a sitios de Internet catalogados por materia: Arte y Cultura; Astronomía; Bibliotecas; Biografías; Biología y Botánica; Capacitación Docente; Computación; Ecología; Educación; Filosofía; Física; Geografía; Historia; Lengua y Literatura; Matemáticas; Química.

La integración de las TIC en Ciencias Sociales
Las Ciencias Sociales enfrentan en la actualidad el desafío de incorporar nuevas dimensiones de la vida de los seres humanos (revolución en las comunicaciones, violencia, etc) que desbordan los marcos interpretativos de las disciplinas que las componen. Aunque la tecnología ha sido factor determinante en algunos aspectos de lo anterior, también ofrece herramientas particularmente valiosas que están transformando su enseñanza y enriqueciendo su interdisciplinariedad.

MEN: Estándares de Competencias en Ciencias Sociales (PDF)
Estándares del Ministerio de Educación Nacional para el área de Ciencias Sociales que establecen lo que los estudiantes deben saber y saber hacer al finalizar cada grado escolar. Buscan que los estudiantes se aproximen al conocimiento como lo hacen los científicos sociales.

Informática en el currículo de Ciencias Sociales (PDF)
Currículo elaborado por la Red de Asistencia Técnica de Enlaces (Ministerio de Educación, Chile). Establece los contenidos mínimos de las Ciencias Sociales que los estudiantes deben aprender acompañados por numerosos proyectos de clase en los que se integran las TIC.

Estándares para la formación de docentes de Estudios Sociales
De todos los documentos revisados por Eduteka para contribuir a la formación de los docentes de Ciencias Sociales, seleccionó este Conjunto de Estándares que contienen no solamente las habilidades que deben desarrollar y demostrar estos, sino ideas y ejemplos prácticos de las acciones a emprender con los estudiantes para enseñarles contenidos fundamentales en esta área, con enfoque tanto interdisciplinario como disciplinar (historia, geografía, civismo y gobierno, economía y, psicología).

Cómo aprenden historia los estudiantes
Traducción del capítulo del libro Cómo Aprenden los Estudiantes, capítulo dedicado a un nuevo enfoque para enseñar la Historia. En este, el profesor Robert B. Bain presenta una metodología para que los alumnos, por una parte, exterioricen sus preconcepciones acerca de hechos históricos y por la otra, los comprendan, los diferencien de los relatos que los describen, y aprendan a formular preguntas, a investigar y a manejar fuentes históricas. Todo lo anterior, con miras a que trabajen los hechos históricos de la forma en que lo hacen los historiadores.

Mejores prácticas para enseñar Ciencias Sociales
Resumen de investigaciones y reportes recientes sobre las mejores prácticas para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Steven Zemelman, Harvey Daniels y Arthur Hyde se ocupan de estas en el libro Mejores Prácticas: Nuevos estándares para la enseñanza y el aprendizaje. EDUTEKA pone a su disposición, con esta traducción, esta serie de recomendaciones útiles y fáciles de llevar a la práctica.

Recomendaciones para enseñar Ciencias Sociales
Cuadro con sugerencias tanto de las acciones que para mejorar la enseñanza de la Ciencias Sociales los docentes de esta área deben incrementar, como de las que deben evitar. Este documento hace parte del capítulo sexto del libro Mejores Prácticas: Nuevos estándares para la enseñanza y el aprendizaje.

Las TIC en estudios sociales y medioambientales
Documento de las autoridades educativas de Victoria (Australia) en el que se incluyen ideas y ejemplos prácticos de utilización de diferentes herramientas de las TIC para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje esperados en áreas clave de Estudios Sociales y Medioambientales.

TIC y Ciencias Sociales
Curso de nuevas tecnologías para el profesorado de Ciencias Sociales creado por Fulgencio Murcia Belmonte. Incluye tres unidades: iniciación, materiales educativos y cooperar para aprender.

CMI - Guía metodológica para utilizar el Modelo Gavilán
Documento que explica, mediante un ejemplo, la Metodología Gavilán e indica a los docentes cómo debe llevarse a cabo el proceso de solucionar Problemas de Información para que se desarrolle la CMI. Incluye estrategias didácticas que puedan garantizar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades y que evidencien las actitudes que conforman esta Competencia.

CMI - Modelo Gavilán, propuesta para el desarrollo de la Competencia para Manejar Información.
Documento que presenta y explica los pasos y subpasos del Modelo Gavilán, el cual ofrece orientación para resolver efectivamente Problemas de Información y ayuda al docente a diseñar y ejecutar actividades de clase que conduzcan a desarrollar adecuadamente la CMI.

CMI - El desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI)
La FGPU presenta un Modelo propio para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI) y una Metodología para aplicarlo. Esto, luego de haber llevado a la práctica en varias instituciones educativas, diversos Modelos para resolver problemas de información.

Pruebas Saber
Sitio del Icfes, en el que se pueden consultar los resultados de las pruebas Saber realizadas en Colombia desde el año 2003. Con estas pruebas se evalúan competencias en Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas.