El Ciberespacio: un Nuevo Ambiente para Aprender a Escribir.
Artículo que describe cómo el Ciberespacio es un ambiente propicio y estimulante para la comunicación escrita y propone a los docentes programar actividades que tengan un propósito y que establezcan vínculos entre escribir en el ciberespacio y hacerlo en los contextos académicos tradicionales.

El Efecto de los Computadores sobre la Escritura de los Estudiantes.
Meta-Análisis (compilación de 26 estudios realizados entre 1992 y 2002) cuyos resultados demuestran que el uso de computadores para la escritura tiene efectos positivos en la cantidad y la calidad de los textos producidos por los estudiantes.

El Proceso de Escritura.
Documento en el que se exponen los pasos a seguir en el proceso de escritura: Pre-escritura, Borrador, Revisión, Edición y Publicación.

El ABC del Proceso de Escritura.
Sugerencias que el docente puede ofrecer a los estudiantes para que mejoren su desempeño en cada una de la etapas del proceso de escritura; Pre-escritura, Borrador, Revisión, Edición y Publicación.

Talleres para Enseñar el Proceso de Escritura.
Entrevista con Daniel Yamasaki, quien ha implementado "Talleres de Escritores" en sus clases del Colegio Granadino de Manizales. Éstos permiten a los estudiantes entender que sus textos deben ser legibles, claros, precisos y bien presentados.

¿Hay Beneficios o No en Aprender a Usar el Teclado?
Propuesta de alternativas ingeniosas para enseñar a utilizar el teclado desde los primeros contactos con el computador, integrando la instrucción con contenidos de las materias.

Edición Electrónica.
Explicación detallada de las funciones del Procesador de Texto: "Resaltar Cambios" e "Insertar Comentarios", que permiten al maestro, mediante ayudas visuales, guíar el proceso de mejoramiento de los textos escritos de los estudiantes.

Escritura Estructurada.
Escribir oraciones, formar párrafos y elaborar textos extensos es para los estudiantes tarea difícil. Charles Haynes, coordinador tecnológico y Kathleen McMurdo, instructora de educación especial, desarrollaron el método de Escritura Estructurada para ayudar a vencer estas dificultades.

Diccionario de Escritores en México
Diccionario de Escritores Mexicanos del siglo XX, desde: las Generaciones del Ateneo y los Novelistas de la Revolución, hasta nuestros días.

Gramática del Español
Página de José Miguel Segura Roselló. Colección de ejercicios y artículos sobre ortografía, morfología, sintaxis, fonética y fonología.

Ejercicios de gramática
Página de Juan Manuel Soto Arriví. Ofrece una buena colección de ejercicios interactivos que incluyen verbos, proposiciones y pronombres.

Hipertexto: Qué es y cómo utilizarlo para Escribir en Medios Electrónicos
Actualmente es indispensable entender qué es el Hipertexto ya que los textos digitales que lo incorporan requieren que escritores y usuarios desarrollen habilidades que están más allá de las requeridas para enfrentar medios impresos. Este artículo plantea algunas ideas generales para escribir efectivamente en este formato y estrategias para crear buenos enlaces.

El Mundo de Harry Potter
Versión en español del proyecto colaborativo sobre el popular personaje Harry Potter que promueve, motivando la lectura y la escritura, el intercambio y la participación entre maestros y estudiantes de todo el mundo. Busca además desarrollar habilidades de interrelación social y trabajo cooperativo entre los jóvenes.

Red de Escritores Escolares
Sitio Web de estímulo a la comunicación escrita y al intercambio de textos originales que permitan el aprendizaje y el entretenimiento. Hasta el momento se han publicado Cuentos Infantiles, Fábulas, Refranes, Poesías, Mensajes, Ensayos y Comentarios escritos por estudiantes procedentes de colegios de varios países.

La escritura con Weblogs
A partir de la guerra en Irak, el fenómeno de los Weblogs (Diarios Personal en Línea) ha crecido con velocidad sorprendente. Este artículo introduce los Weblogs y ofrece recomendaciones para su creación y posterior uso. Además, expone una serie de motivos por los cuales los docentes deberían utilizarlos para estimular la escritura de sus estudiantes en espacios auténticos y retadores.

Lectura y escritura con Blogs
Artículo sobre Weblogs, en el que se destaca su utilización para apoyar estudiantes con dificultades en lecto-escritura. Enfatiza en seis características de los Blogs importantes para este propósito y ofrece diez actividades de enseñanza que los docentes pueden adaptar a sus necesidades.

Banco de neologismos
Este trabajo del Centro Virtual Cervantes recoge los neologismos léxicos procedentes de los medios de comunicación, escritos y orales, en catalán y en español producidos desde 1992.

Elaboración de Periódicos Escolares impresos
Actualización del documento en el que se tratan los principales temas que se deben considerar para elaborar una publicación escolar impresa. Se atienden: definición del propósito, formato, organización, etapas de elaboración y, estilos y géneros periodísticos más comunes.

Periódicos Escolares Digitales
La elaboración de periódicos escolares digitales ofrece la posibilidad de apoyarse en las TIC tanto para desarrollar habilidades como para trabajar temas de varias asignaturas. Esta elaboración contribuye a que los estudiantes incrementen, entre otras, habilidades de redacción, comunicación y diseño gráfico, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas. Este documento resalta algunos aspectos importantes de atender cuando se decide publicar un periódico escolar en formato digital.

Reseña crítica de periódicos escolares digitales
Entre los cientos de periódicos escolares digitales publicados en Internet seleccionamos los que encontrará en esta reseña.Fueron evaluados siguiendo las recomendaciones que, para elaborar este tipo de medio, se exponen en el artículo “Periódicos Escolares Digitales”.

El mundo de las narraciones digitales
Por concesión especial del Dr. Jason Ohler ofrecemos la traducción al español de este artículo interesante y actual sobre la utilización de Narraciones Digitales para el aprendizaje en el aula. En él se explica cómo, mediante la creación de narrativas personales digitales, los estudiantes se convierten en creadores activos, en lugar de consumidores pasivos de multimedia; afinando en el proceso sus habilidades de escritura, de relatoría oral y de alfabetismo en medios, al tiempo que fortalecen su pensamiento crítico.