La importancia de lo visual en el aprendizaje.
Documento que destaca la importancia de las herramientas de aprendizaje visual como apoyo para organizar la información obtenida de diferentes fuentes en el transcurso de una investigación.

Mapas Conceptuales = Información Organizada.
Entrevista con José Hernando Bahamón, Director Académico, Universidad Icesi, Cali. Expone su visión sobre la utilización de los mapas conceptuales como herramienta pedagógica.

Aprendizaje Visual, otro Aporte de las TIC a la Educación.
Entrevista a Juan Carlos Silva, Coordinador de Tecnología e Informática, Colegio Panamericano, Bucaramanga. Refiere su experiencia de más de dos años en la construcción de Mapas Conceptuales con sus alumnos. Presenta algunos trabajos.

Por qué implementar el Aprendizaje Visual
Documento sobre Aprendizaje Visual, uno de los mejores métodos para enseñar habilidades de pensamiento. Tres ejemplos.

Estrategias para iniciar la elaboración de Mapas Conceptuales en el aula
Documento del Profesor Chileno Luis Segovia Véliz con sugerencias para iniciar a los alumnos en la construcción de Mapas Conceptuales, dirigidas a los grupos 1° a 3° ; 4° a 7° y 8° .

Reseña de Software para Aprendizaje Visual
Reseña actualizada de software, descargable de Internet, que facilita la construcción de organizadores gráficos. Incluye descripción de programas especializados para elaborar: Mapas Conceptuales, Líneas de Tiempo, Diagramas Causa-Efecto, Mapas de Ideas, Telarañas, etc.

Inventos (Grados 6º a 8º)
Proyecto de Clase Cooperativo en el que a partir de una lluvia de ideas con participación de toda la clase, los estudiantes seleccionan algunos productos de la Tecnología, creados o desarrollados en el siglo veinte. Investigan cómo se inventaron; los avances científicos que los hicieron posibles; y cuáles en su concepto, tienen mayor utilidad. TIC: Internet (deseable), Software de Aprendizaje Visual, Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Presentación Multimedia.

Software para aprendizaje visual disponible en la Red (PDF)
Reseña actualizada de algunas herramientas descargables de Internet para facilitar el Aprendizaje Visual. Incluye descripción de software para construir Mapas de Ideas, Mapas Conceptuales, Líneas de Tiempo y Mapas de Causa-Efecto.

Índice de Organizadores Gráficos
Cuadro en el que se muestra una plantilla con ejemplos de la manera en la cuál se puede organizar la información y las herramientas más adecuadas para hacerlo.

MCII: Currículo Aprendizaje Visual
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de representar gráficamente información e ideas, con el fin de: aclarar sus pensamientos, reforzar su comprensión, integrar nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando información nueva o ya conocida) e identificar conceptos erróneos.

Inspitarion y Kidspiration en español
Inspiration Software acaba de publicar la versión en español de sus prestigiosos programas “Inspiration” y “Kidspitation”. Estas herramientas de Aprendizaje Visual permiten aprovechar la creatividad de los estudiantes, ayudándoles a clarificar su pensamiento mediante la elaboración de Mapas Conceptuales, de Ideas y Redes.

Diagramas Causa-Efecto
Este organizador gráfico hace parte del Aprendizaje Visual y es especialmente efectivo para facilitar a los estudiantes pensar en todas las causas reales y potenciales de un suceso o problema. Además, les ayuda a analizar situaciones, generar discusiones grupales, formular hipótesis, pensar críticamente sobre un tema y elaborar planes de acción. Este documento expone una de las formas más comunes de representarlos (espina de pescado) y explica, mediante un ejemplo, los pasos a seguir para elaborarlos en el aula de clase.

Actividades para el aula con diagramas Causa-Efecto
Tres ejemplos de actividades prácticas con diagramas Causa-Efecto (para Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales), que los docentes pueden utilizar en el aula de clase para que mediante su construcción los estudiantes mejoren sus aprendizajes en estas áreas.

Aprendizaje Significativo
Sitio Web creado por un grupo de profesionales españoles de la educación, con el ánimo de ofrecer información relevante sobre el aprendizaje significativo que facilite la difusión de este tema y contribuya a mejorar efectivamente la educación.

2do Congreso Internacional sobre Mapas Conceptuales
Congreso realizado en septiembre de 2006 en San José, Costa Rica. Su programación incluyó charlas con invitados de la talla del Dr. Joseph D. Novak; Talleres básicos y avanzados de CmapTools y el uso de esta herramienta para Ciencias, acompañados de otras interesantes exposiciones. Consulte las memorias del congreso.

MCII: Currículo de Aprendizaje Visual
Actualización del componente de “Aprendizaje Visual” del “Modelo Curricular Interactivo de Informática” (MCII). Además de las Líneas de Tiempo y los Mapas Conceptuales, se agregaron los Diagramas Causa-Efecto con sus objetivos, contenidos e indicadores de logro para que los estudiantes aprendan a elaborarlos.

Descarga e instalación de CmapTools
Entre los programas para elaborar Mapas Conceptuales evaluados por EDUTEKA, seleccionamos CmapTools como la mejor opción, para construirlos, entre las ofertas gratuitas existentes. Se incluye la secuencia detallada de instrucciones que facilitan su descarga e instalación.

Del Origen de los Mapas Conceptuales Al Desarrollo de CmapTools
La FGPU se enorgullece en presentar estas entrevistas concedidas especialmente a EDUTEKA por dos personajes de excepción. El primero de ellos, el Dr. Joseph D. Novak, director de la investigación en la que se originaron y se desarrollaron los Mapas Conceptuales. Y el segundo, Dr. Alberto J. Cañas, director del equipo de desarrollo de CmapTools, software gratuito, con funciones avanzadas, que permite a los estudiantes elaborar Mapas Conceptuales de manera individual o compartida y publicarlos.

Módulo de Aprendizaje Visual
Nuevo Módulo Temático sobre Aprendizaje Visual que agrupa y clasifica todos los recursos disponibles en Eduteka sobre este tema con el objeto de facilitar su consulta y utilización. Esta estrategia eficaz de enseñanza-aprendizaje se apoya en un conjunto de Organizadores Gráficos (técnicas visuales) que ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender mejor mediante el trabajo efectivo con ideas, conceptos, hechos y relaciones. El recurso incluye definiciones, investigaciones, currículos, contenidos, artículos y software que facilitan usar ocho Organizadores Gráficos.

Aprendizaje Visual - Metaestudio
Traducción de los resultados del Meta estudio de 29 investigaciones con base científica que provee evidencia sobre la efectividad educativa del uso de Organizadores Gráficos en el aula. Trabajo auspiciado por la compañía “Inspiration Software” y desarrollado por el Instituto para el Avance de la Investigación en Educación (IARE).

Reseña de Organizadores Gráficos
Los Organizadores Gráficos (OG), herramientas que facilitan el Aprendizaje Visual, se desarrollaron para ayudar a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que la integren significativamente, a su base de conocimientos previos. Se incluye la definición de ocho OG y sus respectivos ejemplos.

MCII: Currículo de Mapas Conceptuales
Actualización del componente de “Aprendizaje Visual” del “Modelo Curricular Interactivo de Informática” (MCII) con Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas y telarañas. Incluye objetivos, contenidos e indicadores de logro para que los estudiantes aprendan a elaborarlos.

MCII: Currículo de Diagramas Causa-Efecto
Actualización del componente de “Aprendizaje Visual” del “Modelo Curricular Interactivo de Informática” (MCII) con Diagramas de Causa-Efecto. Incluye objetivos, contenidos e indicadores de logro para que los estudiantes aprendan a elaborarlos.

MCII: Currículo de Líneas de Tiempo
Actualización del componente de “Aprendizaje Visual” del “Modelo Curricular Interactivo de Informática” (MCII) con las Líneas de Tiempo. Incluye objetivos, contenidos e indicadores de logro para que los estudiantes aprendan a elaborarlas.

MCII: Currículo de Diagramas de Flujo
Actualización del componente de “Aprendizaje Visual” del “Modelo Curricular Interactivo de Informática” (MCII) con Diagramas de Flujo. Incluye objetivos, contenidos e indicadores de logro para que los estudiantes aprendan a elaborarlos.

Organizadores Gráficos: Mapas Conceptuales
Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y específica.

Organizadores Gráficos: Mapas de Ideas
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave, símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas.

Organizadores Gráficos: Telarañas
Organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos.

Organizadores Gráficos: Diagramas Causa-Efectro
Está compuesto por un recuadro (cabeza), una línea principal (columna vertebral) y 4 o más líneas que apuntan a la línea principal formando un ángulo de aproximadamente 70º (espinas principales). Estas últimas poseen a su vez dos o tres líneas inclinadas (espinas), y así sucesivamente (espinas menores), según sea necesario de acuerdo a la complejidad de la información que se va a tratar.

Organizadores Gráficos: Líneas de Tiempo
Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG) permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.

Organizadores Gráficos: Organigramas
Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador gráfico que permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema.

Organizadores Gráficos: Diagramas de Flujo
Se conocen con este nombre las técnicas utilizadas para representar esquemáticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso. Esta última se refiere a la posibilidad de facilitar la representación de cantidades considerables de información en un formato gráfico sencillo.

Organizadores Gráficos: Diagramas de Venn
Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite entender las relaciones entre conjuntos. Un típico Diagrama de Venn utiliza círculos que se sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten o no propiedades comunes.

El aprendizaje significativo en el aula (PDF)
Antoni Ballesteri Vallori, autor de “El aprendizaje significativo en la práctica”, es profesor asociado del departamento de Ciencias de la Tierra de la Universidad de las Islas Baleares y desde que realizó la investigación para su tesis de grado en 1998 (La didáctica de la geografía de las Islas Baleares: aprendizaje significativo y recursos didácticos) se interesó profundamente en el aprendizaje significativo, tema que ha seguido trabajando a lo largo de su carrera, centrando su interés en la práctica docente. Ha publicado extensamente y ahora gracias a su generosidad ponemos este libro a su alcance en formato PDF.