INTERNET INFORMACIÓN

DEFINICIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (acceder a información) y para efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).

ALCANCE
Se busca que el estudiante comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet para acceder a diferentes recursos con los que se puede construir conocimiento mediante investigación, que contribuya a su formación integral prestando especial atención a los aspectos éticos relacionados con este medio.

OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar adecuadamente los recursos que ofrece Internet para construir conocimiento mediante investigación, atendiendo los aspectos éticos relacionados con este medio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :

  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet.
  • Reconocer el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (menús, barras, área de visualización).
  • Utilizar apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web.
  • Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por una página Web.
  • Utilizar funciones especiales del navegador de Internet.
  • Preparar e imprimir una página Web.
  • Realizar consultas en Internet
  • Configurar el entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet.
  • Descargar e instalar extensiones (plug-ins) del navegador.
  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de seguridad en Internet.
  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos avanzados de Internet.
  • Utilizar un servicio de transferencia de archivos.
  • Comprender la utilización de servicios de comercio electrónico en Internet.
  • Conocer y comprender los servicios de "Streaming"

CONTENIDOS
  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet.
    • Conocer brevemente la historia de Internet
    • Conocer los servicios que presta Internet (www, gopher, etc)
    • Conocer cómo se conecta a Internet un computador
    • Saber qué es un explorador Web y para qué sirve
    • Conocer diferentes programas navegadores (Explorer, Opera, Mozila, Netscape, etc)
    • Saber qué es un motor de búsqueda y para qué sirve
    • Conocer los formatos multimedia que acepta un navegador de Internet
    • Identificar los principales subdominios de organización (com, edu, org, etc) y de país de origen (co, uk, es, ar, etc)

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias palabras, por lo menos cinco conceptos básicos de Internet planteados por el docente (servicios, conexión, nevegadores, motor de búsqueda, formatos multimedia, etc) [A]
    • Sin ayuda de referencias, lista los principales programas utilizados para navegar en Internet [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (menús, barras, área de visualización).
    • Reconocer la barra de título
    • Entender la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Favoritos, Herramientas, Ayuda)
    • Entender las barras de herramientas
    • Entender la barra de direcciones
    • Entender la barra de desplazamiento
    • Entender la barra de estado
    • Reconocer el área de visualización de páginas Web

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • En sus propias palabras, describe brevemente, el entorno de trabajo que ofrece el navegador de Internet [A, C]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web.
    • Establecer la conexión a Internet
    • Abrir y cerrar un navegador de Internet
    • Conocer la estructura de una dirección de Internet (url)
    • Utilizar la barra de direcciones para acceder a diferentes páginas Web
    • Activar un vínculo de texto o imagen presente en una página Web
    • Desplazarse hacia adelante y hacia atrás por las páginas Web que se han visitado en una sesión de navegación
    • Detener la carga de una página Web
    • Recargar una página Web
    • Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software
    • Cerrar la conexión a Internet

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Explica brevemente y en sus propias palabras, cuál es la estructura de una dirección de Internet (URL) [A]
    • Utiliza el navegador de Internet para acceder a diferentes páginas Web [A, C]
    • Mediante la navegación en por lo menos tres sitios Web diferentes, demuestra que activa vínculos de texto o imagen presentes en una página Web y que se desplaza hacia delante y hacia atrás por las páginas visitadas [A, C]
    • Mediante la navegación en por lo menos tres sitios Web diferentes, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web (cargar página, detener carga, recargar página, etc) [A, C]
    • Describe en sus propias palabras cómo se establece y cierra una conexión telefónica con un proveedor de servicios de Internet (ISP) [A, C, D]

    NOTAS:
    • Es importante aprender a establecer y cerrar la conexión a Internet, así los estudiantes accedan a Internet a través de una red en el colegio.


    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por una página Web.
    • Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por una página Web
    • Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratón (mouse) para desplazarse por una página Web

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante el desplazamiento dentro de una página Web indicada por el docente, demuestra agilidad en el uso del teclado y del ratón [A, C]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar funciones especiales del navegador de Internet.
    • Ver los sitios que recientemente se han visitado (historial)
    • Comprender el significado de los mensajes que presenta el navegador cuando no puede cargar una página Web (conexión caída, página inexistente, acceso restringido)
    • Adicionar una página a la lista de páginas favoritas
    • Gestionar la lista de páginas favoritas
    • Abrir una página desde el listado de páginas favoritas
    • Abrir una página Web en una ventana nueva
    • Descargar archivos de texto, imágenes, sonidos, video y software desde una página Web
    • Llenar un formulario de una página Web para realizar una transacción determinada
    • Guardar una página Web como archivo Html

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Utiliza el navegador para descargar y guardar archivos de texto, imágenes, sonidos, video y software desde una página web indicada por el docente [A, C]
    • Demuestra respeto por los derechos de autor al dar apropiadamente los créditos a las fuentes de las cuales obtiene información, imágenes, sonidos, videos o software [B]
    • Mediante un foro donde participe toda la clase, examina activamente con sus compañeros el uso responsable de Internet y predice las consecuencias personales del uso inapropiado [B]
    • Mediante la navegación en por lo menos tres sitios Web diferentes, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones avanzadas del navegador para visualizar páginas Web (historial, páginas favoritas, ventana nueva, descargar archivos, diligenciar formularios, guardar como archivo html, etc) [C]
    • Dadas por el docente una serie de direcciones Web que presentan problemas al cargarlas, identifica el tipo de mensaje de error y explica brevemente en sus propias palabras en que consiste y cómo solucionarlo [C, F]

    PERÍODOS DE CLASE: 6 (55 Minutos c/u).
  • Preparar e imprimir una página Web.
    • Ver una página Web en formato de vista previa
    • Cambiar la orientación de una página Web y el tamaño del papel antes de imprimirla
    • Cambiar los márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho de una página Web
    • Establecer lar opciones de impresión (impresora, página Web completa, marco seleccionado, texto seleccionado y número de copias) e imprimir

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante la impresión de un página Web indicada por el docente, demuestra conocimiento y habilidad para prepararla antes de imprimirla y para configurar las propiedades de la impresora [C]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Realizar consultas en Internet
    • Diferenciar entre buscadores generales, buscadores temáticos y multibuscadores (metabuscadores).
    • Diferenciar entre buscadores y directorios
    • Acceder a la dirección Web de un motor de búsqueda determinado
    • Realizar la búsqueda de una información concreta utilizando palabras y frases clave
    • Combinar criterios de selección en una búsqueda
    • Copiar texto e imágenes de una página Web y pegarlos en un documento de trabajo
    • Investigar sobre las opciones avanzadas que ofrecen los motores de búsqueda más conocidos
    • Entender por qué es importante evaluar críticamente (cuestionar) las páginas Web localizadas
    • Demostrar responsabilidad evitando el plagio

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Demuestra respeto por los derechos de autor al dar apropiadamente los créditos a las fuentes de las cuales obtiene información, imágenes, sonidos, videos o software [B]
    • Expresa, en sus propias palabras, las implicaciones que tiene el exceso de información en la sociedad actual y resume las diferencias en el manejo de información en distintas épocas de la humanidad [A, B, E]
    • Explica en sus propias palabras las diferencias que hay entre buscadores generales, buscadores temáticos y multibuscadores (metabuscadores) [A, E, F]
    • Identifica las palabras claves de un problema de información planteado por el docente [E, F]
    • Utiliza un motor de búsqueda para ubicar direcciones en Internet que contengan información relacionada con un problema de información específico planteado por el docente. [E, F]
    • Mediante la realización búsquedas en Internet, demuestra que evita hacer elecciones al azar, apresuradas, con poca reflexión y poca evaluación [A, E, F]
    • Explica en sus propias palabras las ventajas de utilizar las opciones avanzadas que ofrecen los motores de búsqueda más conocidos [A, E, F]

    NOTAS:
    • Este objetivo específico se desarrolla en profundidad en Competencia para el manejo de Información (CMI).


    PERÍODOS DE CLASE: 10 (55 Minutos c/u).
  • Configurar el entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet.
    • Mostrar y ocultar barras de herramientas
    • Mostrar y ocultar las imágenes de un sitio Web
    • Mostrar las direcciones de Internet visitadas recientemente, utilizando la barra de direcciones
    • Borrar el historial de navegación
    • Cambiar la página de inicio
    • Borrar periódicamente los archivos temporales de Internet

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Configura el entorno de trabajo que presenta el navegador de Internet para ajustarlo a las necesidades indicadas por el docente [A, C, F]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Descargar e instalar extensiones (plug-ins) del navegador.
    • Comprender qué es una extensión.
    • Verificar qué extensiones tiene instaladas el navegador
    • Comprender el significado de los mensajes que presenta un navegador cuando requiere la instalación de una extensión para visualizar un contenido
    • Localizar los archivos de instalación de las extensiones requeridas teniendo en cuenta la versión y la compatibilidad con el navegador
    • Descargar y guardar el archivo de instalación de una extensión
    • Instalar una extensión
    • Desinstalar una extensión

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Describe en sus propias palabras en qué consiste una extensión (plug-in) de un navegador de Internet [A, C]
    • Utiliza un navegador de Internet para localizar y descargar las extensiones indicadas por el docente [C]
    • Instala y desinstala la extensión del navegador indicada por el docente [C]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de seguridad en Internet.
    • Establecer normas de protección de la conexión telefónica y eléctrica
    • Comprender qué es un sitio Web seguro
    • Comprender los riesgos de introducir contraseñas en sitios Web desconocidos
    • Comprender qué es un certificado digital
    • Conocer qué es un cifrado (encriptación) de datos y para qué sirve
    • Entender qué es y cómo funciona un cortafuego (firewall)
    • Ser consciente del peligro de infección por virus informáticos, cuando se hacen descargas de archivos
    • Ser consciente del peligro de infección por espías informáticos (spyware) que se instalan en el computador cuando se navega por Internet
    • Ser consciente del riesgo de fraude que existe cuando se utiliza una tarjeta de crédito en Internet
    • Comprender la importancia de tener buenos hábitos de navegación

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias palabras, por lo menos cinco conceptos básicos de seguridad en Internet, planteados por el docente (sitio Web seguro, protección de contraseñas, certificado digital, cifrado, cortafuegos, virus, spyware, riesgos de fraude, etc) [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos avanzados de Internet.
    • Definir y comprender términos propios de Internet (http, url, isp, ftp, html, php, xml, etc)
    • Comprender el concepto de memoria caché de páginas Web
    • Definir y comprender qué es una Red de computadores y de qué tipos las hay
    • Definir y comprender términos propios de Internet (chat, telnet, firewall, frame, backbone, etc)
    • Conocer y entender algunos de los tipos de protocolos de comunicaciones
    • Conocer y entender algunos tipos de conexión a Internet (conmutada, RDSI, ADSL, satelital, etc)
    • Conocer y comprender la función que desempeña un proveedor de acceso a Internet
    • Conocer y comprender qué es el servicio de hospedaje de páginas Web (Web Hosting)
    • Comprender qué son las ?cookies? (galletas)

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayudas externas, define brevemente, y en sus propias palabras, por lo menos cinco términos básicos de Internet planteados por el docente (http, ftp, memoria cache, php, etc) [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar un servicio de transferencia de archivos.
    • Comprender qué es un programa que utilice FTP
    • Identificar diferentes programas que utilicen FTP
    • Utilizar un sistema FTP para transferir y descargar archivos
    • Acceder y utilizar sitios de Internet que ofrecen el servicio de disco duro virtual para almacenamiento de archivos

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Explica en sus propias palabras, qué hace un programa para transferencia de archivos (FTP) [A, D]
    • Nombra al menos tres programas para transferencia de archivos (FTP) [A, D]
    • Utiliza un programa de FTP para transferir y descargar un archivo indicado por el docente [C, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).
  • Comprender la utilización de servicios de comercio electrónico en Internet.
    • Comprender qué es el comercio electrónico
    • Comprender la importancia de utilizar solo sitios seguros para realizar transacciones comerciales por Internet
    • Comprender cómo se realiza una compra de un bien o servicio por Internet
    • Comprender cómo se realiza una transacción bancaria por Internet
    • Conocer y comprender cómo se participa en una subasta por Internet

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias palabras, por lo menos tres conceptos básicos de comercio electrónico en Internet, planteados por el docente (transacción comercial, transacción bancaria, subasta, etc) [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Conocer y comprender los servicios de "Streaming"
    • Comprender en qué consiste un servicio de streaming
    • Conocer algunos sitios que ofrecen servicio de streaming
    • Comprender los requerimientos de hardware y software para utilizar un servicio de streaming

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Explica en sus propias palabras, qué es un servicio de ?streaming? en Internet y cómo funciona [A, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
NOTA GENERAL: El número de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos específicos indica la cantidad de períodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes en la construcción del Modelo, necesarios para impartir la instrucción y realizar los ejercicios y prácticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende enseñar.

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMÁTICA (APEI):

En la enseñanza de la herramienta: INTERNET INFORMACIÓN, se deben dedicar algunas clases de informática a realizar Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en esta herramienta.

Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como característica principal apartarse de la enseñanza mecánica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a generar rápidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con éxito en los Proyectos de Integración.

LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN

Con la Integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real en el aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.

Materias Sugeridas:

Prácticamente todas las materias

Productos Sugeridos:

  1. Material para investigaciones (búsqueda de contenidos e información)

  2. Material para presentaciones multimedia (búsqueda de imágenes, sonidos, videos, etc)

  3. Uso de Simulaciones

Precauciones:

  • La enseñanza de conceptos básicos de Internet debe hacerse con diferentes grados de profundidad dependiendo de la edad de los estudiantes. Conceptos avanzados tales como tipos de protocolo o categorías de servidores son difíciles de entender y bastante complejos para estudiantes de grados inferiores; en tanto, que los estudiantes de grados superiores los comprenden y valoran apropiadamente. Por lo tanto, se sugiere hacer gradaciones de los temas con diferentes niveles de profundidad.

  • El estudiante debe conocer y utilizar diferentes navegadores (browsers) y no limitarse únicamente a "Internet Explorer" ya que este en algunas ocasiones presenta deficiencias y fallas de seguridad.

  • Es importante que los estudiantes conozcan claramente los usos de Internet permitidos en la sala de informática. Es deseable que se utilice con mucha frecuencia y siempre con carácter educativo.

  • Los proyectos que requieran Internet para realizar búsqueda de información deben estar bien planeados y estructurados. Se debe utilizar Internet como recurso valioso dentro del proceso académico, nunca permitir que se lo use para fines recreativos o autorizar su uso libre, esto es sin una intención educativa determinada.

  • Es importante entender la búsqueda en Internet como un proceso complejo que debe tener objetivos bien definidos. La búsqueda no es una exploración descuidada para ver qué se encuentra sobre un tema, es un proceso enfocado a responder una pregunta o problema definido.

  • El proceso de búsqueda va mas allá de encontrar la información, implica además: evaluarla, clasificarla, sintetizarla y presentarla adecuadamente.

  • Es importante que los estudiantes tengan claras las normas de seguridad mínimas en el uso de Internet (descarga de archivos, manejo de contraseñas, uso de tarjetas de crédito, Spyware, mensajes emergentes, etc).


LECTURAS RECOMENDADAS:

Internet y el futuro de la educación - Artículo que explica en que forma Internet y las TIC presentan nuevos retos y oportunidades para la educación básica y media Latinoamericana y cómo su buen uso ayudará a cumplir el propósito de la educación de cerrar brechas y ofrecer igualdad de oportunidades para todos.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016

Comprensión de lectura en Internet - Artículo de Julie Coiro que expone con mucha claridad y razones de peso la necesidad de desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para interactuar con los textos en Internet. Su tesis se fundamenta en cuatro pilares: La comprensión del texto, la actividad de la lectura, el lector, y el contexto social. Analiza además de que manera Internet nos obliga a expandir nuestro entendimiento de lo que tradicionalmente entendemos por Comprensión de Lectura.
http://www.eduteka.org/ComprensionLecturaInternet.php

Hipertexto: Qué es y cómo utilizarlo para escribir en medios electrónicos - Actualmente es indispensable entender qué es el Hipertexto ya que los textos digitales que lo incorporan requieren que escritores y usuarios desarrollen habilidades que están más allá de las requeridas para enfrentar medios impresos. Este artículo plantea algunas ideas generales para escribir efectivamente en este formato y estrategias para crear buenos enlaces
http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php

El Ciberespacio: un nuevo ambiente para aprender a escribir - Artículo que describe cómo el Ciberespacio es un ambiente propicio y estimulante para la comunicación escrita y propone a los docentes programar actividades que tengan un propósito y que establezcan vínculos entre escribir en el ciberespacio y hacerlo en los contextos académicos tradicionales.
http://www.eduteka.org/CiberespacioEscritura.php

Internet para todos: paso a paso (pdf) - Documento dirigido a todos los usuarios de Internet. Ofrece conceptos generales de lo que es la Red y los recursos de Información que se pueden acceder con este nuevo medio. Se acompaña de una descripción de buscadores, metabuscadores y directorios.
http://www.eduteka.org/pdfdir/BuscadoresBasico.pdf

Búsqueda significativa - Joyce Valenza reflexiona en este interesante artículo sobre habilidades y comportamientos que los buenos investigadores tienen en común. Expone una serie de recomendaciones para realizar búsquedas efectivas, hacer una evaluación crítica de las fuentes consultadas y determinar el grado de profundad al que llegó el estudiante en su proceso de indagación. Por otro lado, sugiere estrategias para estimular un mejor uso de la información por parte de los estudiantes.
http://www.eduteka.org/BusquedaSignificativa.php

Lo que NO se encuentra en la Red - Artículo de la Especialista en Información Joyce Valenza, en el que alerta sobre la importancia de saber decidir cuando es conveniente utilizar Internet en las investigaciones y cuando no lo es.
http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0015

Cómo explotar la riqueza de Internet - Entrevista a José Camilo Daccach T., docente, conferencista internacional y consultor empresarial en temas de comercio electrónico, quién se refiere al tema de la "Gran Comunidad de Conectados" que es Internet y el papel que juegan en esa comunidad las herramientas de búsqueda.
http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0010

Motores de Búsqueda y Álgebra Booleana - Documento que explica con claridad la mejor forma de utilizar los motores de búsqueda y el papel que en ellos desempeña el Álgebra Booleana. Localizar rápida y efectivamente información en la Red, implica utilizar las funciones avanzadas del motor de búsqueda.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0010

Sáquele mayor provecho a Google - Muchos usuarios habituales de Google se limitan simplemente a introducir palabras clave en la ventana de búsqueda, desconocen los principios básicos de su funcionamiento y no utilizan las valiosas opciones que ofrece. Este artículo repasa la utilización básica de ?Google? y presenta algunas de las adiciones más novedosas que ofrece actualmente este buscador.
http://www.eduteka.org/BarraGoogle.php3

Evaluación crítica de una página Web - Kathleen Schrock, maestra y experta en sitios educativos de la Red, ofrece una serie de importantes razones por las que se debe valorar la información obtenida de Internet. Complementan estas razones tres plantillas que facilitan la evaluación crítica de páginas Web para los grados de enseñanza básica y media.
http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009

Internet: oportunidades, limites y la necesidad de respeto - Reseña que propende por la formación de los estudiantes en el Respeto por los contenidos disponibles en Internet, tanto por los Derechos de Autor como por las Personas.
http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0015

Ciudadanía digital - Nueve áreas fundamentales para la formación en ciudadanía digital: Netiqueta, comunicación, educación, acceso, comercio, responsabilidad, derechos de autor, ergonomía y riesgos. Propone, además, algunas estrategias para que por una parte los maestros asuman y exhiban comportamientos adecuados y, por la otra, los enseñen.
http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php











Comentarios Recientes