SISTEMA INFORMÁTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)

DEFINICIÓN
Se define como el conjunto de elementos que conforman un sistema informático tanto físico como lógico y sus interrelaciones; la función de cada uno y la forma en que intervienen dentro del sistema en el proceso de ejecución de cada tarea. Además, la función que cumplen en los sistemas en un entorno de red.

ALCANCE
Se busca que el estudiante conozca, entienda, defina y describa un sistema informático (hardware y software).

OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instrucción en el sistema informático, el estudiante debe estar en capacidad de entender qué es un computador, cómo opera internamente, la relación entre el Hardware y el Software y otros aspectos fundamentales para el funcionamiento de este.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :

  • Reconocer las diversas funciones que tienen los computadores en el mundo actual.
  • Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
  • Reconocer los principales componentes de un computador personal.
  • Conocer los periféricos de entrada de datos.
  • Identificar los periféricos de salida de datos.
  • Conocer los principales tipos de dispositivos de almacenamiento.
  • Conocer los tipos de memoria del computador.
  • Reconocer la función de la CPU.
  • Identificar los principales tipos de software (software del sistema y software de aplicación).
  • Comprender la interrelación entre Hardware y Software a través del sistema operativo para el procesamiento de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.
  • Reconocer los factores que influyen en el funcionamiento de un computador.
  • Reconocer qué elementos y hábitos ayudan a crear un buen ambiente de trabajo (ergonomía, seguridad y medio ambiente).
  • Reconocer la importancia de asegurar o de dar seguridad a la información.

CONTENIDOS
  • Reconocer las diversas funciones que tienen los computadores en el mundo actual.
    • Identificar las funciones principales de los computadores en el hogar (domótica)
    • Identificar los principales usos comerciales de los computadores (comercio en línea, banca online, pago de cuentas, gestión comercial, etc)
    • Identificar el uso de computadores en administración pública (registros, declaraciones de renta, votaciones electrónicas, etc)
    • Identificar la utilización de computadores en Salud (reservas de citas, herramientas de diagnóstico, compartir información, ambulancias, etc)
    • Identificar la utilización de computadores en Educación tanto en la parte administrativa de ésta (matrículas, consultas o boletines de notas, etc) como en la adquisición de conocimientos (investigación, acceso a la información, aprendizaje virtual o e-lea
    • Determinar las principales ventajas y desventajas del Teletrabajo
    • Comprender la importancia de la tecnología en nuestro entorno y las ventajas de comunicación, acceso a información, economía, automatización de procesos, etc.
    • Comprender las consecuencias sociales del uso inadecuado de la informática (crackers, fraudes, usos prolongados improductivos, etc..)
    • Reflexionar sobre el impacto que tiene la informática en el desempeño laboral de diferentes profesiones
    • Hacer conciencia sobre la velocidad con que se producen los avances tecnológicos (cambio)

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • En sus propias palabras, describe los tres principales usos de los computadores en el hogar [A]
    • En sus propias palabras, identifica y describe los cuatro principales usos de los computadores en el comercio, la salud, la administración pública y la educación [A]
    • Sin ayuda de referencias, explica brevemente las ventajas y las desventajas del Teletrabajo [A]
    • En sus propias palabras, explica la importancia de la tecnología en su entorno [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
    • Comprender el concepto general de sistema
    • Comprender los conceptos de Hardware, Software y TIC
    • Reconocer las diferencias entre Hardware y Software
    • Conocer las características y diferencias en términos de capacidad, costo y necesidades del usuario, entre: computador personal, servidor, computador de Red, PDA o Pocket , y Tablet PC

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante la elaboración de un ensayo de por lo menos 200 palabras, explica qué es Hardware, Software y TIC [A]
    • Describe cuáles son las principales diferencias entre Hardware y Software [A]
    • Sin ningún tipo de ayuda y partiendo de una situación hipotética planteada por el docente, determina cuál es el tipo de computador más adecuado en términos de capacidad, costo y requerimientos del usuario [A]

    NOTAS:
    • La instrucción sobre el concepto general de sistema se debe realizar a un nivel muy básico (informativo).


    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer los principales componentes de un computador personal.
    • Conocer las partes básicas que conforman un computador
    • Identificar las partes de la torre del computador y las características de estas
    • Comprender el concepto de dispositivo o periférico que hacen parte de un sistema
    • Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento
    • Comprender el concepto de dispositivos de entrada de datos
    • Comprender el concepto de dispositivos de salida de datos

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayuda del docente u otros referentes, identifica, nombra y define cada uno de los componentes básicos del computador [A]
    • En sus propias palabra, describe las partes que componen la torre del computador y las características de estas [A]
    • Describe brevemente las tres principales características de al menos dos tipos de dispositivos de almacenamiento [A]
    • Nombra al menos tres dispositivos, tanto de entrada de datos, como de salida [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Conocer los periféricos de entrada de datos.
    • Identificar los principales Periféricos de entrada: Ratón, Teclado, Trackball, Escáner, Touchpad, Lápiz óptico, Cámara digital, Micrófono, etc
    • Comprender cómo se transmite al computador la información recolectada por los periféricos de entrada de datos

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Identifica y describe por lo menos cuatro periféricos de entrada [A]
    • En sus propias palabras, explica brevemente cómo se transmite al computador la información recolectada por los periféricos de entrada [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Identificar los periféricos de salida de datos.
    • Identificar los principales periféricos de salida: Monitor, Pantallas, Impresoras, Plotters, Altavoces (Parlantes), etc.
    • Determinar las diversas especificaciones de los dispositivos de salida. Ej, monitores (CRT, LSD, Plasma); impresoras (matriz de punto, chorro de tinta, láser); etc

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Identifica y describe los tres principales periféricos de salida [A]
    • Clasifica y describe los diferentes tipos de tecnología de monitores e impresoras [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Conocer los principales tipos de dispositivos de almacenamiento.
    • Clasificar los distintos dispositivos de almacenamiento tales como (Tarjetas de memoria, memorias USB, Disquetes, Discos ZIP, Cintas Digitales, CD ROM, CD RW, Discos Duros internos y externos, DVD, etc.) según velocidad, costo y capacidad de almacenamient
    • Conocer qué dispositivos de almacenamiento permiten modificar la información que contienen

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayudas externas, lista al menos tres tipos de dispositivos de almacenamiento según su costo, velocidad y capacidad [A]

    NOTAS:
    • Aunque este tema es básico en informática como disciplina, su enseñanza debe realizarse con estudiantes de los grados superiores para lograr mayor comprensión de los mismos y no solamente memorización, como sucede cuando se enseña a niños de primaria.


    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Conocer los tipos de memoria del computador.
    • Comprender qué son los tipos de memoria: RAM y ROM, y, entender sus características y diferencias
    • Reconocer las diferentes unidades de medida de las memorias en BIT, BYTES, KB, MB, GB, TB
    • Clasificar las diferentes clases de memoria RAM, por tipo, velocidad y unidad de medida.
    • Identificar las principales funciones de las memorias a nivel interno en el procesamiento de datos

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante la elaboración de un ensayo de al menos 400 palabras, explica qué son las memorias RAM y ROM, y cuáles son sus principales características y diferencias [A]
    • Sin ayuda de referencia, lista las diferentes unidades de medida de memoria [A]
    • Sin ayuda de referencia, nombra y clasifica los diferentes tipos de memoria RAM [A]
    • Explica en sus propias palabras las principales funciones de las diferentes memorias en el procesamiento de datos [A]

    NOTAS:
    • Aunque este tema es básico en informática como disciplina, su enseñanza debe realizarse con estudiantes de los grados superiores para lograr mayor comprensión de los mismos y no solamente memorización, como sucede cuando se enseña a niños de primaria.


    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer la función de la CPU.
    • Reconocer las principales funciones de la CPU (resolución de cálculos y control lógico)
    • Identificar la función de la memoria de acceso inmediato
    • Identificar las unidades de medida de la velocidad de la CPU, en MHZ y GHZ

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante la elaboración de un ensayo de al menos 400 palabras, explica las principales funciones de la CPU [A]
    • Explica en sus propias palabras la función de la memoria de acceso inmediato [A]
    • Sin ayuda de referencia, lista las diferentes unidades de medida de la velocidad de la CPU [A]

    NOTAS:
    • Aunque este tema es básico en informática como disciplina, su enseñanza debe realizarse con estudiantes de los grados superiores para lograr mayor comprensión de los mismos y no solamente memorización, como sucede cuando se enseña a niños de primaria.


    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Identificar los principales tipos de software (software del sistema y software de aplicación).
    • Identificar los principales tipos de Software del Sistema: (sistemas operativos, controlador de dispositivos (driver), herramientas de programación, utilidades, etc)
    • Identificar los principales tipos de software de aplicación: (suites de oficina, software educativo, bases de datos, juegos, gráficas, etc)
    • Reconocer la diferencia entre el software de aplicaciones y software del sistema

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante la elaboración de una tabla, contrasta al menos 5 aspectos del software de sistema y del software de aplicación [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Comprender la interrelación entre Hardware y Software a través del sistema operativo para el procesamiento de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.
    • Reconocer el papel del sistema operativo en un sistema de información
    • Identificar cómo es el flujo de la información en un procesamiento de datos
    • Identificar la función de los periféricos de entrada y de salida en un procesamiento de datos

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • En sus propias palabras, explica el papel del sistema operativo en un sistema de información [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer los factores que influyen en el funcionamiento de un computador.
    • Conocer la importancia de la velocidad del procesador con el que cuenta la CPU
    • Identificar las implicaciones de la cantidad de memoria RAM para el rendimiento de la máquina
    • Reconocer cómo influye la cantidad de aplicaciones que estén activas (abiertas) en un momento dado, en el rendimiento del computador
    • Identificar otras variables relacionadas con el Hardware (velocidad del Bus interno de datos, revoluciones por minuto del disco duro, velocidad de transmisión de datos de la memoria RAM, tecnologías como el Hyperthreading) que influyen en el rendimiento d
    • Identificar las especificaciones o requerimientos mínimos que demandan los programas para que se puedan instalar y puedan funcionar en un computador.
    • Comprender la importancia de la instalar correctamente el software para que funcione un computador

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Explica brevemente la importancia de la velocidad del procesador para el funcionamiento del computador [A]
    • Justifica la cantidad de memoria RAM indispensable para un buen funcionamiento de un computador, de acuerdo a las necesidades planteadas por el docente [A]

    NOTAS:
    • Aunque este tema es básico en informática como disciplina, su enseñanza debe realizarse con estudiantes de los grados superiores para lograr mayor comprensión de los mismos y no solamente memorización, como sucede cuando se enseña a niños de primaria.


    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer qué elementos y hábitos ayudan a crear un buen ambiente de trabajo (ergonomía, seguridad y medio ambiente).
    • Determinar la importancia de prácticas adecuadas que permitan mejorar nuestro trabajo con el computador: altura del monitor, posición del teclado y silla ajustables, uso de almohadilla para el ratón (mouse), filtro para el monitor, iluminación adecuada,
    • Reportar algunos de los problemas de salud habituales asociados a las prácticas inadecuadas del uso del computador
    • Reportar algunas precauciones relacionadas con la seguridad de los computadores: cables eléctricos bien protegidos, enchufes no sobrecargados, etc
    • Identificar métodos de ahorro de energía, tinta y papel
    • Comprender la necesidad de utilizar los recursos tecnológicos adecuados para que se adapten a estudiantes con deficiencia visual, auditiva o física

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de prácticas adecuadas que permitan mejorar el trabajo con el computador (postura, manos, protección de los ojos, adecuación de muebles, iluminación, etc.) [A]
    • Nombra al menos tres problemas de salud que se pueden generar con prácticas inadecuadas en el uso del computador [A]
    • Nombra al menos tres precauciones relacionadas con la seguridad en el uso del computador [A]
    • Mediante la elaboración de un ensayo de al menos 400 palabras, plantea algunas estrategias para ahorrar energía, tinta y papel.

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer la importancia de asegurar o de dar seguridad a la información.
    • Comprender importancia de que la información esté segura
    • Demostrar conocimientos sobre algunos conceptos de privacidad, manejo adecuado de contraseñas, etc
    • Conocer el sentido y el valor de los sistemas de copias de seguridad de datos (back up) y de software, cuando se utilizan dispositivos de almacenamiento.
    • Conocer las precauciones que se deben tener al utilizar dispositivos de almacenamiento externos (disquete, memoria USB, etc) para evitar infecciones por virus.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • En sus propias palabras, explica la importancia de realizar copias de seguridad de datos (back up) y de software [A]

    NOTAS:
    • Aunque este tema es básico en informática como disciplina, su enseñanza debe realizarse con estudiantes de los grados superiores para lograr mayor comprensión de los mismos y no solamente memorización, como sucede cuando se enseña a niños de primaria.


    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
NOTA GENERAL: El número de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos específicos indica la cantidad de períodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes en la construcción del Modelo, necesarios para impartir la instrucción y realizar los ejercicios y prácticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende enseñar.

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMÁTICA (APEI):

En la enseñanza de la herramienta: SISTEMA INFORMÁTICO (HARDWARE Y SOFTWARE), se deben dedicar algunas clases de informática a realizar Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en esta herramienta.

Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como característica principal apartarse de la enseñanza mecánica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a generar rápidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con éxito en los Proyectos de Integración.

LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN

Con la Integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real en el aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.

Materias Sugeridas:

NO APLICA

Productos Sugeridos:

NO APLICA

Precauciones:

NO APLICA


LECTURAS RECOMENDADAS:

Partes del Computador - Glosario que ayuda a reconocer y distinguir las partes que componen un computador. Tener claridad en conceptos y definiciones permite alcanzar mejores recursos tecnológicos y desarrollar un mejor criterio para el desempeño docente y profesional.
http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=02

Conceptos y términos tecnológicos - Glosario con definiciones de términos relacionados con la Informática.
http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=04

Solo Recursos - Sección de manuales sobre hardware: Montaje de un PC; partes de la placa base de un PC; cómo limpiar un ratón (19 fotos de apoyo); manual de discos duros y particiones; etc.
http://www.solorecursos.com/01Manuales/Varios/hard.htm

¿En qué grado se apoyan las TIC en nuestras escuelas? - Documento que permite analizar el estado actual del soporte a las TIC en una institución educativa. Incluye: Estándares de los equipos, Selección de personal técnico y procesos, y Desarrollo profesional.
http://www.eduteka.org/pdfdir/IndiceSoporte.pdf

Ergonomía Básica - Reseña que destaca la importancia de que colegios y escuelas enseñen a los estudiantes hábitos y posturas adecuadas para trabajar con computadores ya que están preparando la fuerza laboral del futuro.
http://www.eduteka.org/ErgonomiaBasica.php

Las TIC y el acceso a la información para personas con Discapacidad - Fragmento de un documento publicado recientemente por el Ministerio de Comunicaciones de Colombia sobre discapacidad, que enfatizan los recursos tecnológicos necesarios para adaptar los entornos educativos a estudiantes con deficiencia visual, auditiva o física.
http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php











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