INTERNET COMUNICACIÓN

DEFINICIÓN
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información.

ALCANCE
Se busca que el estudiante comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet para comunicarse y colaborar (hacer aportes), prestando especial atención a los aspectos éticos relacionados con este medio.

OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar adecuadamente los recursos que ofrece Internet para comunicarse y colaborar (hacer aportes), atendiendo los aspectos éticos relacionados con este medio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :

  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos del correo electrónico.
  • Reconocer el entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrónico (cliente).
  • Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico (cliente).
  • Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por un mensaje de correo electrónico
  • Utilizar funciones especiales de un programa de correo electrónico (cliente).
  • Preparar e imprimir un mensaje desde un programa de correo electrónico (cliente).
  • Configurar el entorno de trabajo que despliega un programa de correo electrónico (cliente).
  • Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrónico gratuito (en línea).
  • Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).
  • Utilizar funciones especiales de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).
  • Imprimir un mensaje en un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).
  • Demostrar la utilización de las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red.
  • Demostrar comprensión de los conceptos básicos de seguridad del correo electrónico.
  • Utilizar las funciones básicas de un servicio de mensajería instantánea.
  • Utilizar las funciones avanzadas de un servicio de mensajería instantánea.

CONTENIDOS
  • Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos del correo electrónico.
    • Comprender las ventajas de los sistemas de correo electrónico
    • Saber qué es un programa de correo electrónico
    • Conocer diferentes programas de correo electrónico
    • Comprender la importancia de respetar las buenas maneras en la Red (netiqueta)
    • Comprender el funcionamiento y la estructura de una dirección de correo electrónico
    • Comprender la diferencia entre un programa para leer correo electrónico y un servicio en línea de correo electrónico

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayudas externas, explica brevemente y en sus propias palabras, en qué consiste y cómo funciona el correo electrónico [A]
    • Describe en sus propias palabras cuál es la estructura de una dirección de correo electrónico [A]
    • Contrasta las diferencias entre un programa para leer correo electrónico (cliente) y un servicio gratuito de correo electrónico (en línea) [A, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer el entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrónico (cliente).
    • Reconocer la barra de título
    • Entender la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Favoritos, Herramientas, Ayuda)
    • Entender las barras de herramientas
    • Entender la barra de desplazamiento
    • Entender la barra de estado
    • Reconocer el área de visualización de los correos (bandeja de entrada, bandeja de salida, elementos enviados, etc)
    • Reconocer las partes que componen un mensaje de correo electrónico

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que ofrece el programa para leer correo electrónico (cliente) [A, C]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico (cliente).
    • Abrir y cerrar un programa de correo electrónico
    • Componer un mensaje de correo (dirección del destinatario, asunto del mensaje y contenido) y enviarlo
    • Acceder a la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidos
    • Cerrar un mensaje de correo
    • Responder un mensaje
    • Reenviar un mensaje
    • Adjuntar archivos a un correo
    • Eliminar mensajes
    • Utilizar las funciones de ayuda disponibles
    • Vaciar la carpeta de elementos eliminados

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante el envío de por lo menos tres correos electrónicos a la dirección del docente, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones básicas del programa para leer correo electrónico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) [A, C, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por un mensaje de correo electrónico
  • No existen Objetivos en la base de datos
    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante el desplazamiento por un mensaje de correo electrónico, demuestra agilidad en el uso del teclado y del ratón [A, C]

    PERÍODOS DE CLASE: 4 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar funciones especiales de un programa de correo electrónico (cliente).
    • Enviar un mensaje con copias (CC) y con copias ocultas (CCO)
    • Enviar mensajes con prioridad alta o baja
    • Enviar mensajes a grupos de destinatarios
    • Añadir y eliminar marcas de seguimiento a mensajes de correo
    • Marcar mensajes como leídos y no leídos
    • Abrir y guardar un archivo adjunto a un correo en una ubicación determinada
    • Crear carpetas para almacenar mensajes
    • Mover mensajes hacia las carpetas apropiadas
    • Crear reglas de clasificación automática de mensajes
    • Buscar mensajes a partir de su origen, asunto o contenido
    • Clasificar los mensajes por nombre o fecha
    • Recuperar un mensaje de la carpeta de elementos eliminados
    • Gestionar la libreta de direcciones (agregar, modificar, eliminar)

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante el envío y recepción de al menos tres mensajes, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones avanzadas del programa lector de correo electrónico (copias, prioridad, grupos de destinatarios; marcar, mover, clasificar y recuperar mensajes, etc) [C]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Preparar e imprimir un mensaje desde un programa de correo electrónico (cliente).
    • Ver un mensaje recibido en formato de vista previa
    • Cambiar la orientación de un mensaje y el tamaño del papel antes de imprimirlo
    • Cambiar los márgenes superior, inferior, izquierdo y derecho de un mensaje
    • Imprimir un mensaje utilizando la configuración predeterminada de la impresora
    • Establecer las opciones de impresión (número de copias, color o blanco y negro, imprimir una o varias páginas) e imprimir

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante la impresión de un mensaje de correo electrónico demuestra conocimiento y habilidad para prepararlo antes de imprimirlo y para configurar las propiedades de la impresora [C]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Configurar el entorno de trabajo que despliega un programa de correo electrónico (cliente).
    • Mostrar y ocultar barras de herramientas
    • Agregar y quitar campos/columnas en la vista de bandeja de entrada (origen/de, asunto, fecha de recepción, etc)

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Configura el entorno de trabajo que presenta el programa de correo electrónico para ajustarlo a las necesidades indicadas por el docente [A, C, F]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrónico gratuito (en línea).
    • Reconocer la opción de redactar mensaje
    • Reconocer la opción de bandeja de entrada
    • Reconocer la opción de bandeja de salida
    • Reconocer la opción de elementos enviados
    • Reconocer la opción de elementos eliminados
    • Reconocer el área de visualización de los correos

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que ofrece el servicio gratuito de correo electrónico (en línea) [A, C]

    ACTIVIDADES:
    NOTAS:
    • El profesor mostrará a los estudiantes una cuenta de correo electrónico creada con anterioridad


    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).
    • Localizar sitios Web que ofrecen gratuitamente servicio de correo electrónico
    • Crear una cuenta de correo
    • Acceder a una cuenta de correo electrónico
    • Componer un mensaje de correo (dirección del destinatario, asunto del mensaje y contenido) y enviarlo
    • Acceder a la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidos
    • Responder un mensaje
    • Reenviar un mensaje
    • Comprender las restricciones que tiene la cuenta para adjuntar archivos a un mensaje
    • Adjuntar archivos a un correo
    • Eliminar mensajes
    • Utilizar las funciones de ayuda disponibles
    • Comprender los mensajes de error de mensajes no entregados

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante el envío de por lo menos tres correos electrónicos a la dirección del docente, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones básicas del servicio gratuito de correo electrónico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) [A, C, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar funciones especiales de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).
    • Enviar un mensaje con copias (CC) y con copias ocultas (CCO)
    • Marcar mensajes como leídos y no leídos
    • Abrir y guardar un archivo adjunto a un correo en una ubicación determinada
    • Recuperar un mensaje de la carpeta de elementos eliminados
    • Cambiar la clave de acceso
    • Cambiar las opciones de la cuenta de correo (configuración)

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante el envío y recepción de al menos tres mensajes, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones avanzadas del servicio gratuito de correo electrónico (copias, marcar, mover, clasificar y recuperar mensajes, etc) [C]
    • En sus propias palabras, predice los efectos que puede tener el manejo descuidado de la clave de acceso al servicio gratuito de correo electrónico [A]

    ACTIVIDADES:
    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Imprimir un mensaje en un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).
    • Ver un mensaje recibido en formato de vista previa
    • Cambiar la orientación de una página Web y el tamaño del papel antes de imprimir un mensaje
    • Cambiar las márgenes superior, inferior, izquierda y derecha de la página antes de imprimir
    • Establecer lar opciones de impresión (impresora, página Web completa, marco seleccionado, texto seleccionado y número de copias) e imprimir

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante la impresión de un mensaje de correo electrónico demuestra conocimiento y habilidad para imprimir y para configurar las propiedades de la impresora [C]

    ACTIVIDADES:
    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Demostrar la utilización de las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red.
    • Practicar las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red
    • Utilizar el corrector ortográfico para subsanar errores

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Mediante 3 mensajes de Correo Electrónico, enviados a algunos de sus compañeros, con copia al correo del profesor, demuestra que entiende y respeta la etiqueta y las buenas maneras en la Red [B]
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, las ventajas que ofrece el uso del correo electrónico así como las consecuencias de utilizar este medio con fines deshonestos [B, D, E]

    ACTIVIDADES:
    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Demostrar comprensión de los conceptos básicos de seguridad del correo electrónico.
    • Comprender qué es un virus
    • Comprender qué es el correo no solicitado (spam)
    • Evitar el correo no solicitado (spam)
    • Ser consciente del peligro de infección por virus informáticos cuando se abren mensajes y archivos adjuntos
    • Aprender a detectar los virus (síntomas) y saber que hacer cuando aparecen
    • Aprender a evitar los virus (políticas de seguridad, antivirus)

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, las ventajas que ofrece el uso del correo electrónico así como las consecuencias de utilizar este medio con fines deshonestos [B, D, E]
    • Explica en sus propias palabras qué son los virus y el correo no solicitado (spam) [A, D]
    • Mediante un foro en el que participe toda la clase, reflexiona con sus compañeros acerca del uso responsable del correo electrónico y opina sobre las consecuencias sociales y económicas del correo no solicitado (spam) [B]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar las funciones básicas de un servicio de mensajería instantánea.
    • Comprender qué es un servicio de mensajería instantánea
    • Identificar diferentes programas de mensajería instantánea
    • Establecer conexiones de texto con otras personas
    • Comprender los peligros que puede tener el establecer comunicaciones (conversaciones) con personas desconocidas
    • Diferenciar entre el buen y mal uso de un servicio de mensajería instantánea

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Explica en sus propias palabras, en qué consiste un servicio de mensajería instantánea [A, D]
    • Nombra al menos tres programas para mensajería instantánea [A, D]
    • Utiliza un programa de mensajería instantánea para comunicarse con otras personas [C, D]
    • Mediante un foro en el que participe toda la clase, reflexiona con sus compañeros acerca de los peligros que puede tener el establecer conversaciones con personas desconocidas y diferencia entre el buen y mal uso de este servicio [B, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Utilizar las funciones avanzadas de un servicio de mensajería instantánea.
    • Establecer conexiones de video
    • Establecer conexiones de audio (voz)
    • Enviar y recibir archivos adjuntos
    • Utilizar el pizarrón

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Utiliza un programa de mensajería instantánea para establecer comunicación de video con otras personas [C, D]
    • Utiliza un programa de mensajería instantánea para establecer comunicación de audio (voz) con otras personas [C, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
NOTA GENERAL: El número de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos específicos indica la cantidad de períodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes en la construcción del Modelo, necesarios para impartir la instrucción y realizar los ejercicios y prácticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende enseñar.

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMÁTICA (APEI):

En la enseñanza de la herramienta: INTERNET COMUNICACIÓN, se deben dedicar algunas clases de informática a realizar Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en esta herramienta.

Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como característica principal apartarse de la enseñanza mecánica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a generar rápidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con éxito en los Proyectos de Integración.

Área: Informática
Tema: Correo Electrónico
Url: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=28
Herramienta: Internet Comunicación
Espacio: La actividad se desarrolla durante la clase de informática (Periodo: 2)
Resumen: Esta actividad pretende que el estudiante aprenda a utilizar el Correo Electrónico haciendo uso de uno de los servicios gratuitos que se ofrecen para este fin, tales como yahoo, hotmail, gmail, etc. La actividad comprende desde registrarse como nuevo usuario, hasta como se adjunta un archivo a un correo electrónico. La explicación la dará en su totalidad el Maestro, sin utilizar Internet, y basándose en una presentación que ha diseñado previamente y con este propósito con un Presentador de Diapositivas (PowerPoint) .

LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN

Con la Integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real en el aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.

Materias Sugeridas:

  • Lenguaje

  • Lenguas Extranjeras

  • Ciencias Sociales

  • Proyectos Colaborativos y Cooperativos

Productos Sugeridos:

  1. Contacto significativo con otros maestros o con expertos

  2. Listas de discusión

  3. Trabajos colaborativos (investigación, recolección de datos, etc)

  4. Correspondencia con personas de otros países o que hablan otros idiomas (corresponsales virtuales tipo Epals)

  5. Intercambio de archivos con otros estudiantes y maestros

Precauciones:

  • Es importante recalcar la importancia de la netiqueta en el uso del correo electrónico (buenas maneras para comunicarse con el otro, el cuidado con la ortografía, etc).

  • Es importante recalcar el uso adecuado del correo electrónico. No utilizarlo para enviar archivos adjuntos de gran tamaño, participar en cadenas de correo o en usos ilícitos. También se deben tener presentes las normas de seguridad básicas, respecto a los archivos recibidos por el correo electrónico, etc

  • La decisión de si se utiliza el correo electrónico desde un cliente (programa de administración de correo, tipo Outlook o Eudora) o un servicio gratuito depende de varias condiciones entre ellas, la posibilidad de los estudiantes para utilizar computadores en sus casas, la disponibilidad de servidores en el colegio, la velocidad de Internet, etc. Cuando los estudiantes no tienen suficientes recursos económicos por lo general carecen de computador en su casa por esto la mejor opción, aunque consume bastante ancho de banda, es utilizar un servicio de correo gratuito en línea.

  • Es necesario cuando se enseña a manejar el correo electrónico tener en cuenta la necesidad de clasificar la información, de catalogar u organizar los mensajes en carpetas, manejar reglas de organización de correo, etc

  • El servicio de mensajería es uno de los servicios más útiles tanto para la comunicación como para el trabajo colaborativo. Sin embargo, se debe supervisar su utilización en la clase. La mejor manera es planear su uso y establecer un tiempo limitado para hacerlo. Otra forma de control es exigir la activación del historial de mensajes y hacer revisiones periódicas de este.


LECTURAS RECOMENDADAS:

Internet y el futuro de la educación - Artículo que explica en que forma Internet y las TIC presentan nuevos retos y oportunidades para la educación básica y media Latinoamericana y cómo su buen uso ayudará a cumplir el propósito de la educación de cerrar brechas y ofrecer igualdad de oportunidades para todos.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016

El Ciberespacio: un nuevo ambiente para aprender a escribir - Artículo que describe cómo el Ciberespacio es un ambiente propicio y estimulante para la comunicación escrita y propone a los docentes programar actividades que tengan un propósito y que establezcan vínculos entre escribir en el ciberespacio y hacerlo en los contextos académicos tradicionales.
http://www.eduteka.org/CiberespacioEscritura.php

Las 10 reglas básicas de la "Netiqueta" - Artículo sobre como comportarse respetuosamente en el ciberespacio. Recuerda que quien está detrás de un "chat", una dirección de correo electrónico o un foro de discusión, es un ser humano que merece respeto.
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3

Ciudadanía digital - Nueve áreas fundamentales para la formación en ciudadanía digital: Netiqueta, comunicación, educación, acceso, comercio, responsabilidad, derechos de autor, ergonomía y riesgos. Propone, además, algunas estrategias para que por una parte los maestros asuman y exhiban comportamientos adecuados y, por la otra, los enseñen.
http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php

Herramientas de las TIC que contribuyen a formar para la ciudadanía - Ciudadanía es responsabilidad social en acción que se ejerce mediante la participación efectiva en todos los ámbitos de la sociedad. Las TIC realizan una contribución importante y efectiva en el proceso de formación en esta área. Aportan herramientas nuevas y poderosas que permiten a los estudiantes convertirse en ciudadanos informados y, además, posibilitan el desarrollo de habilidades de indagación, comunicación, participación y acción responsable.
http://www.eduteka.org/FormacionCiudadana.php

Terminología del E-mail - El correo electrónico o "e-mail" es la herramienta más utilizada de Internet. Permite a las personas mantenerse en contacto, aunque estén separadas por grandes distancias geográficas y horarias.
http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=01

Aprendizaje basado en proyectos globales - Artículo en el que se describe un modelo para trabajar con Aprendizaje por Proyectos Globales (ApPG). Incluye, tanto las ventajas y desventajas de esta metodología, como las habilidades y actitudes que desarrolla en los estudiantes. En el ApPG se trabaja con equipos conformados por estudiantes que tienen diferentes bagajes, idiomas y culturas que trabajan juntos para realizar proyectos auténticos, solucionar problemas y construir relaciones entre socios globales.
http://www.eduteka.org/AprendizajeGlobal.php

Sugerencias para trabajos colaborativos en línea - Traducción y adaptación de un documento, publicado por la Secretaría de Educación de Estados Unidos, en el que tres maestros ofrecen sugerencias y consejos prácticos para que usted y sus estudiantes minimicen los tropiezos que surgen cuando se ponen en contacto con pares alrededor del mundo.
http://www.eduteka.org/Colaborativamente.php











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