ELEMENTOS MULTIMEDIA

DEFINICIÓN
Se definen como recursos de Multimedia (imágenes, animaciones, fotografías, sonidos, fondos, videos, etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como complemento en otros proyectos.

ALCANCE
Se busca que el estudiante por una parte, obtenga y por la otra, utilice adecuadamente en sus trabajos académicos recursos de Multimedia provenientes de diferentes fuentes, respetando siempre los derechos de autor.
Nota: Se entiende por obtener tanto localizar como descargar recursos multimediales. El número de períodos de clase necesarios para enseñar este recurso, se ha estimado basándose en la premisa de que el maestro identifique y seleccione con anterioridad los archivos que los estudiantes están autorizados a descargar de Internet (se recomienda tener especial cuidado con el tamaño del archivo).

OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instrucción en estos recursos , el estudiante debe estar en capacidad de obtener y utilizar adecuadamente elementos de multimedia para mejorar diferentes trabajos académicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :

  • Entender la conveniencia de utilizar recursos multimedia para mejorar diferentes trabajos académicos.
  • Obtener, modificar y utilizar imágenes.
  • Obtener y utilizar fotografías.
  • Obtener, instalar y utilizar fuentes tipográficas.
  • Obtener y utilizar archivos de audio (sonidos).
  • Obtener y utilizar imágenes 3D.
  • Obtener y utilizar animaciones.
  • Obtener y utilizar videoclips (clips de video).

CONTENIDOS
  • Entender la conveniencia de utilizar recursos multimedia para mejorar diferentes trabajos académicos.
    • Comprender la diferencia entre texto (secuencial e hipertextual) y elementos multimedia audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones, etc)
    • Conocer los diferentes recursos multimedia de tipo audiovisual que están a su alcance (imágenes, fotografías, audio, video, animaciones, etc).
    • Analizar y comprender el impacto de la tecnología multimedial en la sociedad contemporánea.
    • Identificar en qué contextos educativos pueden resultar útiles los recursos multimediales.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, al menos cinco recursos de multimedia [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Obtener, modificar y utilizar imágenes.
    • Comprender las características básicas de las imágenes digitales (resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc).
    • Comprender la diferencia entre imágenes vectoriales e imágenes de mapas de bits.
    • Descargar dibujos e imágenes de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior.
    • Obtener dibujos e imágenes de CD y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior.
    • Utilizar un escáner para digitalizar imágenes.
    • Insertar en un documento dibujos de la galería de imágenes prediseñadas (clipart) que ofrece el Presentador Multimedia.
    • Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar dibujos e imágenes en un mismo documento o entre varios documentos.
    • Duplicar, mover y eliminar dibujos e imágenes de documentos.
    • Modificar una imagen prediseñada (desagrupar imagen, modificar y agrupar).
    • Cambiar en un documento el tamaño de dibujos e imágenes.
    • Cortar una parte de dibujos e imágenes.
    • Convertir una imagen de colores a escala de grises o a blanco y negro.
    • Rotar (girar), dar vuelta (invertir) o reflejar una imagen.
    • Dar los créditos correspondientes a los autores de dibujos e imágenes obtenidos de cualquier fuente.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Explica en sus propias palabras al menos cuatro características básicas de las imágenes digitales (vectorial, mapa de bits, resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc) [A]
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes (dibujos-cliparts), fotografías, sonidos, imágenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipográficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Utiliza un escáner para digitalizar imágenes o fotografías que enriquezcan gráficamente sus presentaciones [A, C, D]
    • Mediante la inclusión de al menos cinco imágenes en un documento, demuestra que inserta, selecciona, duplica, copia, pega, mueve y elimina imágenes [A, C]
    • Modifica una imagen prediseñada suministrada por el profesor (desagrupar, modificar y agrupar) [A, C, D]

    NOTAS:
    • Se considera que el término imagen hace relación tanto a imágenes prediseñadas (dibujos) como a galerías de imágenes (cliparts).


    PERÍODOS DE CLASE: 6 (55 Minutos c/u).
  • Obtener y utilizar fotografías.
    • Comprender las características básicas de las fotografías digitales (resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc).
    • Descargar fotografías de páginas de Internet y guardarlas en una carpeta para utilizarlas posteriormente.
    • Obtener fotografías de CD y guardarlas en una carpeta para su utilización posterior.
    • Utilizar un escáner para digitalizar fotografías.
    • Insertar una fotografía en un documento desde diferentes medios de almacenamiento.
    • Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar fotografías en un mismo documento o entre varios documentos.
    • Duplicar, mover y eliminar fotografías.
    • Utilizar la barra de herramientas de imagen.
    • Convertir una fotografía de colores a escala de grises o a blanco y negro.
    • Rotar (girar), dar vuelta (invertir) o reflejar una imagen.
    • Dar los créditos correspondientes a los autores de fotografías obtenidas de cualquier fuente.
    • Capturar el contenido de la pantalla para utilizarlo como una fotografía.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes (dibujos-cliparts), fotografías, sonidos, imágenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipográficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Utiliza un escáner para digitalizar imágenes o fotografías que enriquezcan gráficamente sus presentaciones [A, C, D]
    • Sin ayuda de referencias, explica en sus propias palabras las características básicas de las fotografías digitales (resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc) [A, C, D]
    • Mediante la inclusión de al menos cinco fotografías en un documento, demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica, mueve, elimina, rota y da vuelta a fotografías [A, C]
    • Utiliza la barra de herramientas de imagen para modificar una fotografía (contraste, brillo, blanco/negro, recortar) [C]
    • Captura el contenido de la pantalla y lo guarda en un formato gráfico que pueda utilizar como imagen [C, D]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Obtener, instalar y utilizar fuentes tipográficas.
    • Ubicar sitios en Internet que ofrezcan fuentes tipográficas gratuitas .
    • Seleccionar y descargar fuentes tipográficas.
    • Obtener fuentes tipográficas de CD y guardarlas en una carpeta para utilizarlas posteriormente.
    • Instalar fuentes tipográficas.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes (dibujos-cliparts), fotografías, sonidos, imágenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipográficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Guarda en una carpeta determinada, fuentes tipográficas descargadas de Internet o desde un CD y las instala en el Sistema Operativo [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Obtener y utilizar archivos de audio (sonidos).
    • Conocer diferentes formatos de audio y comprender sus diferencias (wav, mp3, midi, etc).
    • Comprender la relación entre el tamaño de un archivo de audio y la calidad del sonido.
    • Descargar sonidos de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para utilizarlas posteriormente.
    • Obtener sonidos de un CD y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior.
    • Insertar sonidos en un documento desde diferentes medios de almacenamiento.
    • Identificar, descargar e instalar el programa apropiado para escuchar archivos de audio.
    • Ejecutar archivos de audio.
    • Dar los créditos correspondientes a los autores de los sonidos obtenidos de cualquier fuente.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes (dibujos-cliparts), fotografías, sonidos, imágenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipográficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, al menos tres formatos de audio; además, explica las diferencias entre ellos, respecto al formato y a la relación entre tamaño del archivo y calidad del sonido [A]
    • Guarda en una carpeta determinada, archivos de audio (sonidos) descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos respectivos [A]
    • Mediante la inclusión de al menos tres archivos de audio en un documento adecuado para ello, demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica y elimina sonidos [A, C]
    • Utiliza el programa apropiado para escuchar archivos de audio [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Obtener y utilizar imágenes 3D.
    • Comprender las características básicas de las imágenes de tres dimensiones (3D) (resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc).
    • Descargar imágenes 3D de páginas de Internet y guardarlas en una carpeta para su posterior utilización.
    • Obtener imágenes 3D de un CD y guardarlas en una carpeta para su utilización posterior.
    • Insertar en un documento imágenes 3D.
    • Duplicar imágenes 3D en un mismo documento o entre varios documentos.
    • Duplicar, mover y eliminar imágenes 3D de documentos.
    • Dar los créditos correspondientes a los autores de imágenes 3D obtenidas de cualquier fuente.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes (dibujos-cliparts), fotografías, sonidos, imágenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipográficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Explica, en sus propias palabras, al menos tres características básicas de las imágenes en tres dimensiones (3D) tales como, resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc. [A]
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes 3D descargadas de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde las obtuvo para dar los créditos respectivos [A]
    • Mediante la inclusión de al menos tres imágenes 3D en un documento adecuado para ello, demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica y elimina imágenes 3D [A, C]

    PERÍODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).
  • Obtener y utilizar animaciones.
    • Conocer diferentes formatos de animación y comprender sus diferencias (swf, gif, scr, etc).
    • Descargar animaciones de páginas de Internet y guardarlas en una carpeta para su utilización posterior.
    • Obtener animaciones de CD y guardarlas en una carpeta para utilizarlas posteriormente.
    • Insertar una animación en un documento desde diferentes medios de almacenamiento.
    • Identificar, descargar e instalar el visualizador apropiado de animaciones.
    • Ejecutar animaciones.
    • Dar los créditos correspondientes a los autores de las animaciones obtenidas de cualquier fuente.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes (dibujos-cliparts), fotografías, sonidos, imágenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipográficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente y, en sus propias palabras, al menos tres formatos de animaciones y explica sus diferencias [A]
    • Guarda, en una carpeta determinada, animaciones descargadas de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde las obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Mediante la inclusión de al menos tres animaciones en un documento adecuado para ello, demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica y elimina animaciones [A, C]
    • Utiliza el programa apropiado para visualizar animaciones [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
  • Obtener y utilizar videoclips (clips de video).
    • Conocer diferentes formatos de video y comprender sus diferencias (avi, mov, mpg, rm, wvm, etc)
    • Descargar videoclips de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior.
    • Obtener videoclips de CD y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior.
    • Insertar en un documento videoclips (películas) desde diferentes medios de almacenamiento.
    • Identificar, descargar e instalar el visualizador apropiado de videoclips.
    • Ejecutar videoclips.
    • Dar los créditos correspondientes a los autores de los videoclips obtenidos de cualquier fuente.

    EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):
    • Guarda en una carpeta determinada, imágenes (dibujos-cliparts), fotografías, sonidos, imágenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipográficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos correspondientes [A]
    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente y, en sus propias palabras, al menos cuatro formatos de videoclips y explica sus diferencias [A]
    • Guarda en una carpeta determinada, videoclips descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los créditos respectivos [A]
    • Mediante la inclusión de al menos dos videoclips en un documento adecuado para ello, demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica y elimina videoclips [A, C]
    • Demuestra que utiliza el programa apropiado para visualizar clips de video [A]

    PERÍODOS DE CLASE: 2 (55 Minutos c/u).
NOTA GENERAL: El número de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos específicos indica la cantidad de períodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes en la construcción del Modelo, necesarios para impartir la instrucción y realizar los ejercicios y prácticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende enseñar.

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMÁTICA (APEI):

En la enseñanza de la herramienta: ELEMENTOS MULTIMEDIA, se deben dedicar algunas clases de informática a realizar Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en esta herramienta.

Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como característica principal apartarse de la enseñanza mecánica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a generar rápidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con éxito en los Proyectos de Integración.

LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN

Con la Integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real en el aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.

Materias Sugeridas:

Productos Sugeridos:

Precauciones:


LECTURAS RECOMENDADAS:

Visiones 2020: Un Día en la Vida de un Estudiante - Artículo de la Fundación Educativa George Lucas que describe la jornada escolar de una niña en el año 2020. Especula sobre la utilización de tecnologías de punta para realizar un proyecto colaborativo.
http://www.eduteka.org/Visiones3.php

Construyendo comprensión a través de la multimedia - Documento de los profesores Regina y Jeff Royer sobre la utilización efectiva de las herramientas multimedia para desarrollar en los estudiantes la comprensión de temas curriculares.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0013











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