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Curriculo de Informática Grado Sexto

Institución Educativa Sergio Camargo (Colombia)
Elaborado por Olga Suárez López

Herramientas Utilizadas: Manejo de Teclado - Sistema Informático - Sistema Operativo - Procesador de Texto - Presentador Multimedia -
Horas Semanales de Informática: 2

MANEJO DEL TECLADO

Elaborado: 2013-02-18

Horas de clase planeados: 18 Horas

Definición:

Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar información e interactuar con programas de computador.

Alcance:
Se busca que el estudiante adquiera idoneidad en la utilización del Teclado tanto para digitar información como para interactuar efectivamente con el software.

Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de digitar información en forma mecánica así: con los dedos de ambas manos, sin mirar el teclado, con una velocidad mínima de 27 palabras por minuto y cometiendo menos de 2 errores. Además, debe estar en capacidad de utilizar el teclado para dar instrucciones a algunos programas del computador. NOTA: Se recomienda aplicar este currículo al inicio del 4° grado y continuar trabajándolo en los grados 5° y 6°. El docente puede aumentar la exigencia incrementando el número mínimo de palabras por minuto.

Objetivos Especificos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

Reconocer el teclado.
Acatar las normas básicas de ergonomía.
Comprender el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación.
Utilizar técnicas apropiadas de digitación.
Digitar con todos los dedos de ambas manos.
Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado.
Utilizar el teclado con todos los dedos de ambas manos.
Conocer y utilizar comandos rápidos del teclado.

Contenidos:

Reconocer el teclado.

Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).
Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones).
Identificar las filas de teclas alfanuméricas (superior, dominante, guía e inferior).
Identificar los sectores izquierdo y derecho del teclado alfanumérico.
Reconocer, las teclas impresoras (letras, números, signos, etc.) y las complementarias (mayúscula, control, retroceso, etc).

LOGROS:

Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas de teclas de este [A, C]
Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2

Acatar las normas básicas de ergonomía.

Ubicar el teclado a la altura correcta.
Observar la postura correcta del cuerpo y de las manos.
Adoptar la posición correcta de los dedos sobre el teclado.
Identificar algunos problemas de salud asociados a las prácticas inadecuadas en el uso del teclado.

LOGROS:

En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de adquirir al menos cinco de las prácticas adecuadas que permiten mejorar el desempeño con el computador (postura del cuerpo y de las manos sobre el teclado, altura del teclado, posición correcta de los dedos sobre el teclado, etc) [A, C]
Nombra al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prácticas inadecuadas en el uso del teclado [A, C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Comprender el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación.

Entender las limitaciones personales que acarrea adquirir técnicas inadecuadas de digitación.
Comprender las ventajas de desarrollar o adquirir una buena técnica de digitación.
Reconocer la diferencia que hay, en términos de velocidad, entre escribir a mano y hacerlo en el computador.
Comprender que la precisión y la velocidad en la digitación se logran mediante la práctica continua.

LOGROS:

Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, algunas limitaciones de adquirir técnicas inadecuadas de digitación [A, C]
Sin ayudas externas, lista al menos cinco ventajas de poseer una buena técnica de digitación [A, C]
Con la ayuda de un compañero equipado con un cronómetro, contabiliza el número de palabras por minuto que puede escribir a mano y compara esta cifra con el número de palabras por minuto que puede alcanzar a escribir en el computador un digitador experto (hasta 90 palabras por minuto). [A, C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Utilizar técnicas apropiadas de digitación.

Sentarse correctamente frente al teclado.
Ubicar el teclado de tal forma que el centro del cuerpo quede frente a la tecla "h" y los codos hacia los lados.
Apoyar los pies en el piso o en un descansapies ajustable.
Ubicar, como posición inicial, la punta de los dedos índice, de ambas manos, sobre las teclas guía (F y J).
Mantener las muñecas fuera del teclado.
Fijar la vista en la pantalla y no en el teclado.
Digitar pulsando las teclas (al tacto), no golpeándolas.

LOGROS:

Mediante la realización de ejercicios de digitación, demuestra que comprende y utiliza las técnicas apropiadas de digitación [A, C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2

Digitar con todos los dedos de ambas manos.

Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila "dominante" (q, w, e, r, t, y, u, i, o, p).
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, "Ctrl", "Alt", "Esc", "Alt Gr" y tabulación.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de palabras cortas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf).

LOGROS:

Con la realización de ejercicios de digitación, demuestra que conoce la ubicación de las teclas alfabéticas y que las digita con el dedo correcto [A, C]
En la realización de ejercicios de digitación, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, tabulación y signos de puntuación [A, C]
Con la digitación de letras acentuadas (á, é, í, ó, ú), demuestra que utiliza combinadamente los dedos correctos para escribirlas [A, C]
Mediante la digitación de palabras cortas, dictadas por el profesor, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 12 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 4 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 11 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 6 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
	6

Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado.

Evitar ingerir alimentos y bebidas sobre el teclado.
Mantener las manos limpias y secas cuando se utiliza el teclado.
Limpiar la parte superior de las teclas con un trapo húmedo, no mojado.
Limpiar la parte inferior de las teclas con un pincel delgado o con una aspiradora pequeña.
Comprender la incidencia que tiene en la duración del teclado, pulsar las teclas, en lugar de golpearlas.

LOGROS:

Con la utilización del computador a lo largo del año escolar, demuestra que conoce y aplica los cuidados necesarios para el buen funcionamiento del teclado [A, C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Utilizar el teclado con todos los dedos de ambas manos.

Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas numéricas ubicadas en la fila "superior" (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, °, ¡, ", @, #, $, %, &, /, (, ), =, ¿, ¡).
Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas ubicadas en la zona de navegación del teclado (flechas de dirección, insertar, suprimir, inicio, fin, página anterior, página siguiente).
Realizar ejercicios de digitación con palabras dictadas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf).
Realizar ejercicios de digitación con frases dictadas (empezar con las combinaciones de tres palabras utilizadas con mayor frecuencia en español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). .
Realizar ejercicios de digitación con oraciones dictadas.

LOGROS:

Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]
Con la realización de ejercicios de digitación, demuestra que conoce la ubicación de las teclas alfabéticas y que las digita con el dedo correcto [A, C]
En la realización de ejercicios de digitación, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, tabulación y signos de puntuación [A, C]
Con la digitación de letras acentuadas (á, é, í, ó, ú), demuestra que utiliza combinadamente los dedos correctos para escribirlas [A, C]
Con la ejecución de ejercicios de digitación, demuestra que conoce la ubicación de las teclas numéricas de la fila superior y que las digita con el dedo correcto [A, C]
Dada una lista de palabras de uso muy frecuentes en español, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 25 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 8 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]
Mediante la digitación de oraciones, dictadas por el profesor, demuestra que alcanza una velocidad mínima de 20 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 3 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 19 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 4 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
4

Conocer y utilizar comandos rápidos del teclado.

Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma función en la mayoría del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, etc)
Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos.

LOGROS:

Con la utilización de un software de Procesador de Texto, demuestra que conoce y utiliza las principales combinaciones de teclado tanto para darle instrucciones al programa como para desplazarse por el documento [A, C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

LINEAMIENTOS DE INTEGRACIÓN
Con la Integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real en el aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.

MATERIAS SUGERIDAS:

PRODUCTOS:

RECOMENDACIONES:

LECTURAS:

Actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado -
http://www.eduteka.org/Teclado2.php

Reseña de Software para Mecanografía - Reseña de programas para el desarrollo de la habilidad en el manejo del Teclado. Se pueden descargar de Internet (cinco de ellos gratuitos, los otros tres, ofrecen versión de prueba).
http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php

¿Hay beneficios o no en aprender a usar efectivamente el teclado? - Propuesta de alternativas ingeniosas para enseñar a utilizar el teclado desde los primeros contactos con el computador, integrando la instrucción con contenidos de las materias.
http://www.eduteka.org/Teclado1.php

Listado de palabras utilizadas con mayor frecuencia en castellano - Listado de frecuencia de palabras en castellano que los docentes pueden utilizar para dictarlas a sus estudiantes cuando estos realicen ejercicios para aprender a digitar información en el computador con todos los dedos de ambas manos.
http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf

La escritura a máquina - Monografía escrita por el periodista y escritor Jorge Marín. En la primera parte se describe en qué consiste la enseñanza del manejo correcto del teclado , los ejercicios a realizar y la actitud dígito motriz del estudiante; en la segunda se detalla cómo es el proceso de la percepción; y en la última, el proceso intelectual (cómo se realizan las acciones).
http://www.monografias.com/trabajos11/escmaq/escmaq.shtml

Ergonomía Básica - Reseña que destaca la importancia de que Colegios y Escuelas enseñen a los estudiantes hábitos y posturas adecuadas para trabajar con computadores ya que están preparando la fuerza laboral del futuro.
http://www.eduteka.org/ErgonomiaBasica.php

Guía detallada para utilizar Microsoft Windows con el teclado - Muchas de las funciones que se realizan con el Ratón (Mouse) también pueden llevarse a cabo con el teclado. El teclado continúa siendo un medio de comunicación con el sistema operativo y el software para aquellas personas que, por necesidad o simplemente por gusto, lo prefieren al ratón.
http://www.funcaragol.org/html/tecwinst.htm

Tipos de teclado - En esta página se encuentra la historia del teclado tipo Qwerty, sus desventajas, y algunos enlaces relacionados.
http://ice.prohosting.com/insuco/qwerty.htm

SISTEMA INFORMÁTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)

Elaborado: 2013-02-18

Horas de clase planeados: 4 Horas

Definición:

Se define como el conjunto de elementos que conforman un sistema informático tanto físico como lógico y sus interrelaciones; la función de cada uno y la forma en que intervienen dentro del sistema en el proceso de ejecución de cada tarea. Además, la función que cumplen en los sistemas en un entorno de red.

Alcance:
Se busca que el estudiante conozca, entienda, defina y describa un sistema informático (hardware y software).

Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en el sistema informático, el estudiante debe estar en capacidad de entender qué es un computador, cómo opera internamente, la relación entre el Hardware y el Software y otros aspectos fundamentales para el funcionamiento de este.

Objetivos Especificos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

Reconocer las diversas funciones que tienen los computadores en el mundo actual.
Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
Reconocer los principales componentes de un computador personal.
Conocer los principales tipos de dispositivos de almacenamiento.

Contenidos:

Reconocer las diversas funciones que tienen los computadores en el mundo actual.

Identificar las funciones principales de los computadores en el hogar (domótica)
Identificar los principales usos comerciales de los computadores (comercio en línea, banca online, pago de cuentas, gestión comercial, etc)
Identificar la utilización de computadores en Educación tanto en la parte administrativa de ésta (matrículas, consultas o boletines de notas, etc) como en la adquisición de conocimientos (investigación, acceso a la información, aprendizaje virtual o e-lea
Comprender las consecuencias sociales del uso inadecuado de la informática (crackers, fraudes, usos prolongados improductivos, etc..)

LOGROS:

En sus propias palabras, describe los tres principales usos de los computadores en el hogar [A]
En sus propias palabras, identifica y describe los cuatro principales usos de los computadores en el comercio, la salud, la administración pública y la educación [A]
En sus propias palabras, explica la importancia de la tecnología en su entorno [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

Comprender el concepto general de sistema
Comprender los conceptos de Hardware, Software y TIC
Reconocer las diferencias entre Hardware y Software
Conocer las características y diferencias en términos de capacidad, costo y necesidades del usuario, entre: computador personal, servidor, computador de Red, PDA o Pocket , y Tablet PC

LOGROS:

Describe cuáles son las principales diferencias entre Hardware y Software [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Reconocer los principales componentes de un computador personal.

Conocer las partes básicas que conforman un computador
Identificar las partes de la torre del computador y las características de estas
Comprender el concepto de dispositivo o periférico que hacen parte de un sistema
Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento
Comprender el concepto de dispositivos de entrada de datos
Comprender el concepto de dispositivos de salida de datos

LOGROS:

Sin ayuda del docente u otros referentes, identifica, nombra y define cada uno de los componentes básicos del computador [A]
En sus propias palabra, describe las partes que componen la torre del computador y las características de estas [A]
Describe brevemente las tres principales características de al menos dos tipos de dispositivos de almacenamiento [A]
Nombra al menos tres dispositivos, tanto de entrada de datos, como de salida [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Conocer los principales tipos de dispositivos de almacenamiento.

Clasificar los distintos dispositivos de almacenamiento tales como (Tarjetas de memoria, memorias USB, Disquetes, Discos ZIP, Cintas Digitales, CD ROM, CD RW, Discos Duros internos y externos, DVD, etc.) según velocidad, costo y capacidad de almacenamient
Conocer qué dispositivos de almacenamiento permiten modificar la información que contienen

LOGROS:

Sin ayudas externas, lista al menos tres tipos de dispositivos de almacenamiento según su costo, velocidad y capacidad [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

MATERIAS SUGERIDAS:
NO APLICA

PRODUCTOS:
NO APLICA

RECOMENDACIONES:
NO APLICA

LECTURAS:

Partes del Computador - Glosario que ayuda a reconocer y distinguir las partes que componen un computador. Tener claridad en conceptos y definiciones permite alcanzar mejores recursos tecnológicos y desarrollar un mejor criterio para el desempeño docente y profesional.
http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=02

Conceptos y términos tecnológicos - Glosario con definiciones de términos relacionados con la Informática.
http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=04

Solo Recursos - Sección de manuales sobre hardware: Montaje de un PC; partes de la placa base de un PC; cómo limpiar un ratón (19 fotos de apoyo); manual de discos duros y particiones; etc.
http://www.solorecursos.com/01Manuales/Varios/hard.htm

¿En qué grado se apoyan las TIC en nuestras escuelas? - Documento que permite analizar el estado actual del soporte a las TIC en una institución educativa. Incluye: Estándares de los equipos, Selección de personal técnico y procesos, y Desarrollo profesional.
http://www.eduteka.org/pdfdir/IndiceSoporte.pdf

Ergonomía Básica - Reseña que destaca la importancia de que colegios y escuelas enseñen a los estudiantes hábitos y posturas adecuadas para trabajar con computadores ya que están preparando la fuerza laboral del futuro.
http://www.eduteka.org/ErgonomiaBasica.php

Las TIC y el acceso a la información para personas con Discapacidad - Fragmento de un documento publicado recientemente por el Ministerio de Comunicaciones de Colombia sobre discapacidad, que enfatizan los recursos tecnológicos necesarios para adaptar los entornos educativos a estudiantes con deficiencia visual, auditiva o física.
http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php

SISTEMA OPERATIVO

Elaborado: 2013-02-18

Horas de clase planeados: 20 Horas

Definición:

El Sistema Operativo se define como el software responsable de controlar y administrar las operaciones del hardware y del sistema básico. Además, provee una plataforma bajo la cual se ejecutan aplicaciones.

Alcance:
Se busca que el estudiante identifique y opere las funciones básicas de un Sistema Operativo.

Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de identificar y operar las funciones básicas de un Sistema Operativo.

Objetivos Especificos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

Reconocer qué es el sistema operativo.
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.
Ingresar y salir del sistema operativo.
Manejar adecuadamente las ventanas.
Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC
Consultar la información básica del sistema operativo.
Dar formato a disquetes
Utilizar el panel de control.
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo
Comprender las opciones de Herramientas del Sistema
Comprender conceptos teóricos básicos sobre redes

Contenidos:

Reconocer qué es el sistema operativo.

Comprender qué es un sistema operativo.
Conocer e identificar diferentes tipos de sistema operativo.
Comprender la importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del computador.
Diferenciar entre sistema operativo, software aplicativo y software de programación.

LOGROS:

Sin ayuda de referencias, explica brevemente y en sus propias palabras, que función cumple el Sistema Operativo [A, C]
Compara las principales características de al menos tres sistemas operativos [A]
Explica en sus propias palabras cuál es la diferencia entre sistema operativo, software aplicativo y lenguajes de programación [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 4 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
	2

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

CREACIóN DE CARPETAS
URL: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10
Descripción: Con esta actividad se busca que el estudiante adquiera habilidad para organizar su información dentro del computador utilizando carpetas. Para lograr lo anterior, es necesario que aprenda a crearlas en el disco duro, utilizando la herramienta apropiada del sistema operativo. Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán almacenar en el computador archivos creados con programas como: procesador de texto, editor gráfico, etc.; de tal manera que cuando los necesiten, los puedan localizar fácilmente.
RECONOCIMIENTO DEL ESCRITORIO DE WINDOWS - MANEJO DE VENTANAS
URL: http://www.eduteka.org/proyectos.php/5/649
Descripción: La actividad tiene como objetivo que el estudiante pueda identificar y reconocer los elementos básicos del escritorio del sistema operativo y reconozca las similitudes y elementos comunes en la interfase que tienen diversos programas.

Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.

LOGROS:

En sus propias palabras, describe en forma breve el entorno de trabajo (escritorio) que presenta el sistema operativo [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1	1

PROYECTOS DE CLASE:

EL VALOR DEL RESPETO A TRAVÉS DEL CUENTO
URL: http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/4797
Descripción: DESCRIPCIÓN A través de nuestra trayectoria como docentes en la Institución Educativa Bellas Artes hemos observado que los estudiantes se faltan al respeto constantemente mediante burlas, apodos, agresiones físicas y verbales, las cuales conllevan a un ambiente no apropiado para una sana convivencia, Por lo tanto, vemos la necesidad de implem

Ingresar y salir del sistema operativo.

Suministrar nombre de usuario (login) y contraseña (password) cuando el sistema lo requiera (Si el usuario está trabajando en un ambiente de red)
Manejar adecuadamente las opciones para salir del sistema operativo (apagar, reiniciar, suspender)
Utilizar el teclado para salir del sistema operativo

LOGROS:

Mediante la realización de las operaciones adecuadas, demuestra que ingresa, reinicia, suspende y apaga apropiadamente un sistema operativo [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Manejar adecuadamente las ventanas.

Conocer las ventanas y sus partes.
Identificar la barra de título.
Identificar y utilizar las barras de desplazamiento.
Identificar los botones de cambio de estado (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar).
Mover y redimensionar ventanas utilizando el Mouse.
Redimensionar ventanas desde el icono de programa en la barra de título.
Moverse entre ventanas abiertas desde la barra de tareas.
Moverse entre ventanas abiertas utilizando la combinación de teclas ALT + TAB.
Organizar las ventanas abiertas desde el menú contextual de la barra de tareas (cascada, mosaico, etc.)

LOGROS:

Mediante la realización de diversas operaciones con ventanas, indicadas por el profesor, demuestra que las maneja adecuadamente [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIóN (CMI)
URL: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=9
Descripción: En esta actividad los estudiantes utilizan la Competencia para el Manejo de Información (CMI), y hacen uso del Modelo “Gavilán” (Metodología para resolver problemas de información), para investigar los eventos más destacados que se sucedieron en el mes del año en que ellos nacieron. Con la información recopilada, crearán una Línea de Tiempo que incluya los hechos y las fechas exactas en que estos ocurrieron.

Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC

Comprender qué es y cómo funciona el explorador de archivos.
Conocer cómo ingresar al explorador de archivos.
Reconocer el entorno de trabajo del explorador de archivos.
Comprender la estructura jerárquica del árbol de directorios de una unidad de almacenamiento.
Comprender pautas generales de organización de información en carpetas y subcarpetas.
Ingresar a diferentes unidades de almacenamiento locales, remotas o portátiles (USB).
Expandir y comprimir ramas del árbol de directorios.
Navegar a través del árbol de directorios.
Crear, renombrar y eliminar carpetas.
Mover y copiar archivos de una unidad a otra.
Renombrar y eliminar archivos.
Recuperar archivos eliminados de la papelera de reciclaje
Visualizar y comprender las propiedades de archivos y carpetas.
Conocer y utilizar las opciones de teclado para realizar operaciones en el explorador.

LOGROS:

Mediante la elaboración de un árbol jerárquico sobre las categorías de un tema dado por el profesor, demuestra que comprende las pautas generales de organización de información en carpetas y subcarpetas [A]
Dada por el profesor una cantidad de material diferente, utiliza el explorador de archivos para guardarlas en las carpetas adecuadas de una unidad de almacenamiento local, remota o portátil (USB) [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 6 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 4 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
	4

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

CREACIóN DE CARPETAS
URL: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10
Descripción: Con esta actividad se busca que el estudiante adquiera habilidad para organizar su información dentro del computador utilizando carpetas. Para lograr lo anterior, es necesario que aprenda a crearlas en el disco duro, utilizando la herramienta apropiada del sistema operativo. Al finalizar esta actividad, los estudiantes podrán almacenar en el computador archivos creados con programas como: procesador de texto, editor gráfico, etc.; de tal manera que cuando los necesiten, los puedan localizar fácilmente.

Consultar la información básica del sistema operativo.

Acceder a las propiedades del sistema a través del panel control
Comprender la información que muestra el sistema.

LOGROS:

Accede a las propiedades del sistema operativo y explica en sus propias palabras las información que muestra el panel de control [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Dar formato a disquetes

LOGROS:

Demuestra que utiliza adecuadamente la herramienta de dar formato a disquetes [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
	2

Utilizar el panel de control.

LOGROS:

Accede a las propiedades del Ratón y las modifica de acuerdo a las instrucciones del docente [A]
Modifica la fecha y hora del computador [A]
Modifica el fondo y el protector de pantalla de la pantalla [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 8 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
	1

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIóN (CMI)
URL: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=9
Descripción: En esta actividad los estudiantes utilizan la Competencia para el Manejo de Información (CMI), y hacen uso del Modelo “Gavilán” (Metodología para resolver problemas de información), para investigar los eventos más destacados que se sucedieron en el mes del año en que ellos nacieron. Con la información recopilada, crearán una Línea de Tiempo que incluya los hechos y las fechas exactas en que estos ocurrieron.

Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo

Utilizar la función de ayuda desde el teclado (F1).
Utilizar la función de ayuda desde la barra de menú.
Utilizar la función de ayuda desde el botón de inicio.

LOGROS:

Accede y utiliza las funciones de ayuda del sistema operativo para responder a una situación concreta planteada por el profesor [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
	2

Comprender las opciones de Herramientas del Sistema

Acceder al submenú de herramientas del sistema.
Comprender la utilidad de cada una de las herramientas del sistema (desfragmentar disco, scan disk, drive space, etc.)

LOGROS:

En sus propias palabras, explica para qué sirven las herramientas desfragementar disco, scan disk y drive space [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Comprender conceptos teóricos básicos sobre redes

Comprender los conceptos de red de área local (LAN) y red de área extensa (WAN)
Conocer las topologías de redes más comunes (estrella, anillo, bus, malla, etc)
Conocer las tecnologías de redes más comunes (ethernet, bluetooth, token ring, arpanet, X25Net, frame relay, ATM, etc)
Conocer los protocolos de red más comunes (modelo OSI, TCP/IP, arquitectura SNA, arquitectura DNA, etc)
Conocer los medios de transmisión de datos más comunes (cable coaxial, cable de par trenzado, cable de fibra óptica, redes inalámbricas, etc)
Conocer los sistemas operativos más comunes para servidores (Windows, Linux, Unix, Solaris, etc)
Entender qué es un cableado estructurado
Comprender qué es una Intranet y su diferencia con Internet
Entender qué es una Extranet y su diferencia con una Intranet
Entender cuáles son las funciones de un administrador de red
Entender por qué el administrador de la red debe asignar permisos a los usuarios
Exponer las ventajas asociadas al uso de redes [compartir: aplicaciones, archivos e impresora (s)].

LOGROS:

Define con sus propias palabras los conceptos: red de área local (LAN) y medio de transmisión de datos [A]
Realiza un esquema de los elementos físicos y lógicos que configuran una Red de Área Local [A]
Explica con sus propias palabras las diferencias entre topología de red y protocolo de red [A]
Mediante la elaboración de un diagrama, explica qué es un cableado estructurado [A]
Realiza una presentación multimedia para exponer ante sus compañeros el resultado de una investigación sobre redes, asignada por el profesor [A, D, E]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 6 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 3 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
3

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

MATERIAS SUGERIDAS:
NO APLICA

PRODUCTOS:
NO APLICA

RECOMENDACIONES:
NO APLICA

LECTURAS:

Monografías: Sistemas Operativos - Colección de artículos sobre diversos sistemas operativos.
http://www.monografias.com/Computacion/Sistemas_Operativos/

Wikipedia: Sistemas Operativos - Entrada de la enciclopedia Wikipedia en la cual se define qué es un Sistema Operativo, se especifican las características más importantes de estos y se reseñan las principales familias de sistemas operativos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistemas_operativos

PROCESADOR DE TEXTO

Elaborado: 2013-02-18

Horas de clase planeados: 20 Horas

Definición:

Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos.

Alcance:
Se busca que el estudiante sea capaz de decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar este programa para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones El estudiante debe conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el software.

Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar el Procesador de Texto para elaborar documentos que cumplan con ciertas especificaciones.

Objetivos Especificos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).
Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).
Realizar operaciones básicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).
Dar formato a textos, párrafos.
Configurar correctamente las páginas de un documento (márgenes, papel, diseño).

Contenidos:

Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).

Entender la barra de título
Entender la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tabla, Ventana)
Entender las barras de herramientas
Mostrar, ocultar y utilizar la barra de regla (formato del papel, márgenes y tabulaciones)
Entender la barra de desplazamiento
Entender la barra de estado
Entender el área de trabajo
Entender las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización)
Modificar la forma de ver el documento (normal, diseño Web, diseño impresión, esquema)

LOGROS:

Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto. [A]
En la realización de actividades de clase demuestra que maneja adecuadamente los elementos de la ventana del procesador de texto

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).

Abrir y cerrar la aplicación
Abrir y cerrar uno o varios documentos existentes (abiertos)
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por un documento
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratón (mouse) para desplazarse por un documento
Crear un nuevo documento
Crear un documento a partir de una plantilla predeterminada (carta, memorando)
Guardar un documento en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar un documento con otro nombre o formato
Comprender la diferencia entre abrir y guardar documentos
Alternar entre documentos abiertos
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software

LOGROS:

Utilizando un Procesador de Texto, crea un nuevo documento, lo graba en un lugar establecido por el profesor, lo cierra; si es necesario, lo abre nuevamente para modificarlo. [A, C]
Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de Texto, los utiliza simultáneamente para crear uno nuevo o editarlos. [A, C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 8 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 6 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2	4

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

OPCIONES DE EDICIóN Y FORMATO (PáGINA DE UNA REVISTA)
URL: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=22
Descripción: Con esta actividad se pretende que los estudiantes repliquen fielmente la página de una revista. Para lograrlo, deben utilizar las funciones apropiadas del Procesador de Texto (barra de dibujo, formato de columnas, imágenes, etc).

Realizar operaciones básicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).

Insertar texto
Seleccionar texto
Editar texto
Duplicar, mover y borrar texto
Buscar y remplazar texto

LOGROS:

Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de Texto, los utiliza simultáneamente para crear uno nuevo o editarlos. [A, C]
Utiliza un Procesador de Texto para editar un documento con formato dado por el profesor. Modifica la apariencia de fuentes y párrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. [A, C, D]
Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mínimo de 20 renglones, una breve autobiografía utilizando un tamaño de letra estándar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. [C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 6 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 6 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2	4

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

¿POR QUé SE PRODUCEN LOS VIENTOS?
URL: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=159&ida=570&art=1
Descripción: Con esta actividad se busca que los estudiantes desarrollen los conocimientos y habilidades que deben poner en práctica durante la realización de los Subpasos 2a, 2b y 2d del Paso 2 del Modelo Gavilán. Específicamente que para responder las 6 preguntas secundarias planteadas, ellos lleven a cabo de manera efectiva el proceso de búsqueda de información.

Dar formato a textos, párrafos.

Formatear texto
Formatear párrafo

LOGROS:

Utiliza un Procesador de Texto para editar un documento con formato dado por el profesor. Modifica la apariencia de fuentes y párrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. [A, C, D]
Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mínimo de 20 renglones, una breve autobiografía utilizando un tamaño de letra estándar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. [C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 8 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 3 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1	2

Configurar correctamente las páginas de un documento (márgenes, papel, diseño).

Cambiar la orientación de página (vertical / horizontal)
Cambiar tamaño del papel
Cambiar márgenes del documento
Aplicar numeración automática de páginas
Aplicar color de fondo
Aplicar auto formato a un documento
Adicionar una "marca de agua" a un documento
Insertar y eliminar salto de página

LOGROS:

Aplica formato especial a un documento dado: tamaño del papel, márgenes, tabulados, viñetas, columnas, etc. [A, C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 4 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1	3

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

OPCIONES DE EDICIóN Y FORMATO (PáGINA DE UNA REVISTA)
URL: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=22
Descripción: Con esta actividad se pretende que los estudiantes repliquen fielmente la página de una revista. Para lograrlo, deben utilizar las funciones apropiadas del Procesador de Texto (barra de dibujo, formato de columnas, imágenes, etc).

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

MATERIAS SUGERIDAS:

Lengua Castellana (2, 4, 5, 6, 7)
Ciencias Naturales (1, 2, 3, 4)
Lenguas Extranjeras (2, 4, 6)
Humanidades (2, 5, 6)

PRODUCTOS:

Realizar presentaciones en las cuales el componente textual prima sobre las imágenes.
Almacenar y clasificar información en el transcurso de investigaciones.
Elaborar documentos con información organizada en tablas.
Realizar folletos con varios cuerpos.
Reproducir o elaborar páginas de revistas.
Elaborar ensayos.
Elaborar un periódico similar a “The Daily Prophet” (de la película Harry Potter), en el cual se incluya texto y video.

RECOMENDACIONES:

Antes de iniciar Proyectos de Integración se deben utilizar Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en el Procesador de Texto. En la sección “Actividades” de este documento se describen algunas, utilizadas en INSA con este propósito.
En los proyectos de integración en los cuales los estudiantes deben realizar alguna composición escrita, es importante realizarlos por etapas, con revisiones periódicas por parte del docente del área integrada.
En los proyectos de integración en los cuales los estudiantes utilizan el Procesador de Texto para recopilar y clasificar información, es buena práctica usar varios archivos independientes, uno por cada tema.
En los proyectos de integración en los cuales los estudiantes utiliza el Procesador de Texto para realizar presentaciones, es aconsejable que ellos elaboren los textos en un archivo y construyan la presentación en otro.

LECTURAS:

Edición Electrónica. - Explicación detallada de las funciones del Procesador de Texto: "Resaltar Cambios" e "Insertar Comentarios", que permiten al maestro, mediante ayudas visuales, guiar el proceso de mejoramiento de los textos escritos de los estudiantes..

http://www.eduteka.org/EdicionElectronica.php

El Pensamiento Crítico, más allá del Procesador de Texto. - La realización de trabajos como Afiches y Boletines de Noticias, usando funciones del Procesador de Texto y, que cumplan los parámetros establecidos para cada uno de ellos, mejoran el proceso de pensamiento de los estudiantes.
http://www.eduteka.org/ProcesandoIdeas.php

El Efecto de los Computadores sobre la Escritura de los Estudiantes. - Meta-Análisis (compilación de 26 estudios realizados entre 1992 y 2002) cuyos resultados demuestran que el uso de computadores para la escritura tiene efectos positivos en la cantidad y la calidad de los textos producidos por los estudiantes.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0018

PRESENTADOR MULTIMEDIA

Elaborado: 2013-02-18

Horas de clase planeados: 20 Horas

Definición:

Se define como herramienta de apoyo que permite elaborar presentaciones que comprendan elementos como texto, sonido, video, imágenes, etc; que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.

Alcance:
Se busca que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para comunicarse explicita e implícitamente, con una audiencia específica, en forma clara, precisa y concreta.

Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de elaborar presentaciones multimedia y apoyarse en ellas para comunicarse explicita e implícitamente con una audiencia específica, en forma clara, precisa y concreta.

Objetivos Especificos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (menús, barras, área de trabajo).
Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Presentador Multimedia para elaborar presentaciones sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar).
Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por una presentación.
Realizar operaciones básicas con diapositivas (insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar).
Realizar operaciones básicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).
Elaborar diapositivas que contengan imágenes.
Dar formato a texto, dibujos e imágenes en diapositivas.

Contenidos:

Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (menús, barras, área de trabajo).

Entender la barra de título
Entender la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentación, Ventana)
Entender las barras de herramientas
Entender la barra de desplazamiento (seleccionar una diapositiva, botones de desplazamiento, etc)
Entender la barra de estado
Entender el área de trabajo
Entender las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización)
Cambiar la forma de ver la presentación (normal, esquema, diapositiva, clasificador, presentación)

LOGROS:

Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Multimedia [A, C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 4 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2

Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Presentador Multimedia para elaborar presentaciones sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar).

Abrir y cerrar la aplicación
Abrir y cerrar una o varias presentaciones existentes
Crear una presentación nueva
Guardar una presentación en una unidad de almacenamiento local o remota
Comprender la diferencia entre abrir y guardar
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software

LOGROS:

Utilizando el Presentador Multimedia, crea una presentación nueva, la graba en la unidad de almacenamiento designada por el profesor, la cierra; si es necesario, la abre nuevamente para modificarla [A, C, D]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 4 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 10 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
4	6

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

HOJA DE VIDA EN POWER POINT
URL: http://www.eduteka.org/proyectos.php/5/529
Descripción: Utilizando el Presentador Multimedia, el estudiante creará una presentación con sus datos personales, como si fuese una hoja de vida, en cada diapositiva va a colocar información personal y aplicará al texto formatos de texto según corresponda. Adicionalmente agregará sonidos que se ejcuten al aparecer las imágenes y videos clips o animaciones descargadas de internet. Finalmente debe configurar su trabajo para que se proyecte como una presentación portatil.

Utilizar el teclado y el ratón (mouse) para desplazarse por una presentación.

Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por una presentación
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratón (mouse) para desplazarse por una presentación

LOGROS:

Mediante el desplazamiento, por una presentación suministrada por el docente, demuestra agilidad en el uso del teclado y del ratón [A]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Realizar operaciones básicas con diapositivas (insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar).

Insertar una nueva diapositiva utilizando el cuadro de diálogo "Diseño de diapositiva" (lista con viñetas, texto a dos columnas, tabla, texto y gráfico, etc)
Duplicar diapositivas en una presentación
Eliminar una o varias diapositivas

LOGROS:

Utilizando una presentación provista por el maestro, crea, duplica y elimina diapositivas en ella [A, C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 1 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
1

Realizar operaciones básicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).

Insertar un cuadro de texto a una diapositiva
Seleccionar un cuadro de texto
Mover de posición un cuadro de texto
Eliminar un cuadro de texto
Utilizar los comandos deshacer y repetir
Utilizar las opciones de copiar y pegar para duplicar texto

LOGROS:

Mediante la elaboración de al menos cinco diapositivas que solo contengan texto, demuestra que realiza operaciones básicas con objetos de texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar) [C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 8 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2

Elaborar diapositivas que contengan imágenes.

Insertar en una diapositiva un dibujo de la galería de imágenes prediseñadas (clipart)
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar dibujos e imágenes en una misma presentación o entre varias presentaciones
Duplicar, mover y eliminar dibujos e imágenes de diapositivas

LOGROS:

Mediante la elaboración de al menos cinco diapositivas, demuestra que inserta, selecciona, duplica, copia, pega, mueve y elimina imágenes prediseñadas (cliparts) [C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 8 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2

Dar formato a texto, dibujos e imágenes en diapositivas.

Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamaño, color, negrita, subrayado, sombra, relieve, superíndice, subíndice, etc)
Cambiar mayúsculas a minúsculas y viceversa
Alinear texto (izquierda, derecha, centrado, justificado)
Aplicar y borrar numeraciones y viñetas a una lista
Ajustar el interlineado de una lista numerada o con viñetas
Dar formato a una lista numerada o con viñetas
Aplicar sangría
Aplicar bordes y color de relleno a cuadros de texto
Copiar el formato de un fragmento de texto y aplicarlo a otro fragmento
Aplicar efectos especiales a un texto (wordart)
Cambiar en una diapositiva el tamaño de dibujos e imágenes
Cortar una porción de dibujos e imágenes
Convertir una imagen de colores a escala de grises o a blanco y negro
Rotar (girar), dar vuelta (invertir) o reflejar una imagen

LOGROS:

Da formato al texto de una diapositiva (apariencia, alineación, interlineado, viñetas, sangría, bordes, color de relleno, efectos especiales, etc) [C]
Da formato a las imágenes de una diapositiva (cambiar tamaño, recortar, rotar, reflejar, cambiar colores, etc) [C]

TIEMPO ESPECIFICOS

Tiempo recomendado: 10 Horas de Clase
Tiempo Utilizado: 2 Horas de Clase

Fundamentos	Actividades	Proyectos	Otros(examenes,etc)
2

Estándares "NETS" para estudiantes- Estándares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comité de acreditación y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación). Los criterios de formación básica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, son muy concretos y pertinentes para la educación en América Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3

MATERIAS SUGERIDAS:

Prácticamente todas las materias

PRODUCTOS:

Presentar los resultados de una investigación
Presentar ideas o conclusiones
Crear estructuras de información (puede incluir hipervínculos)
Visualizar imágenes o álbumes de imágenes
Realizar animaciones básicas
Generar organigramas
Crear tutoriales interactivos (tipo software educativo)

RECOMENDACIONES:

Es muy importante planear la estructura que tendrá la presentación, antes de iniciar la elaboración de las diapositivas
Tener en cuenta que una presentación multimedia es uno de los pasos finales en un proceso de investigación
Es necesario que los estudiantes desarrollen habilidades para sintetizar información
Determinar, de antemano, el tiempo disponible para elaborar las presentaciones
Es deseable enriquecer la parte visual de las presentaciones con ayuda de editores gráficos
Es muy importante optimizar el tamaño y el peso de las imágenes para evitar que la presentación quede muy pesada
El fortalecimiento en la planeación de una presentación efectiva solo se logra mediante la práctica esto es realizando presentaciones, tanto en informática, como en las demás materias del currículo. Por tanto, este debe ser un proyecto institucional en el que se involucren todos los maestros.

LECTURAS:

Seis pasos para lograr una presentación fantástica - Artículo de los administradores Donna Woods y Richard Alan Smith del Distrito Independiente de Houston, USA. En él proponen algunas pautas para realizar presentaciones que capturen y mantengan el interés de la audiencia ;hacen además un llamado al uso prudente de gráficos y animaciones.
http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0012

Consejos de expertos para realizar presentaciones efectivas - En un mundo con tendencia clara al predominio de las imágenes como medio de comunicación, es importante que los estudiantes desarrollen capacidades para trabajar adecuadamente en entornos visuales como la multimedia. Presentamos a continuación ideas sobresalientes que al respecto tienen los expertos para que sirvan como guía del maestro en la formación de los estudiantes en este tema.

http://www.eduteka.org/GuiaPresentaciones.php3

Construyendo comprensión a través de la multimedia - Documento de los profesores Regina y Jeff Royer sobre la utilización efectiva de las herramientas multimedia para desarrollar en los estudiantes la comprensión de temas curriculares.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0013