PROYECTOS DE CLASE LISTOS PARA UTILIZAR EN EL AULA
En este Módulo Temático reunimos los cuatro tipos Proyectos de Clase disponibles en EDUTEKA: Proyectos de Integración, WebQuests, Proyectos Colaborativos y Actividades para enseñar Informática. A continuación, encontrará el visualizador que diseñamos para presentar los proyectos categorizados por: asignatura con la cual se realiza la integración, edad de los estudiantes a los cuales van dirigidos, o herramientas informáticas que se utilizan en su desarrollo. Invitamos a los docentes a consultarlos, adaptarlos y utilizarlos para atender diversas necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
ASIGNATURAS
EDAD
HERRAMIENTAS
Números y Operaciones
 
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Cómo gastar un millón de dólares |
| Proyecto de Clase con el que se pretende iniciar a los estudiantes en la solución de problemas matemáticos que no tienen una respuesta única, resolviendo cómo gastar un millón de dólares. Se manejan conceptos como sentido numérico, números grandes y valor de las cifras en el sistema numérico decimal. TIC: Internet, Hoja de Cálculo y Presentaciones Multimedia. | |
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Geometría y Medición
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Una investigación sobre el teorema de Pitágoras |
| Proyecto de Clase que busca que los estudiantes manejen con fluidez el teorema de Pitágoras, realizando diferentes actividades, desde la conjetura sobre el resultado del teorema, hasta la demostración y generalización del mismo en otro tipo de figuras, diferentes al triángulo rectángulo. TIC: Hoja de Cálculo, Software para Geometría (opcional), Presentaciones Multimedia. | |
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Álgebra y Funciones
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Un juego para descifrar fórmulas |
| Proyecto de Clase que utiliza máquinas de cálculo creadas por los estudiantes, en una hoja de calculo, para desarrollar habilidades sobre inferencia de fórmulas aritméticas o algebraicas, entender las reglas de precedencia de las operaciones y manejar conceptos básicos del álgebra (como variable y constante). TIC: Hoja de Cálculo. | |
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Tres ardillas y un montón de nueces |
| Proyecto de Clase que muestra a estudiantes y profesores algunas estrategias específicas, para resolver problemas basados en una historia. En este caso específico, averiguar de cuántas maneras pueden repartirse tres ardillas un montón de nueces. Estrategias: manejo de objetos físicos para representar el problema, utilización de tablas electrónicas. TIC: Procesador de Texto y Hoja de Cálculo. | |
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Predecir y verificar, estrategia para resolver problemas |
| Este artículo evidencia como la Hoja de Cálculo ayuda a los estudiantes, de manera intuitiva, a lograr una mejor comprensión del álgebra. Suministra ejemplos de como esta herramienta los estimula a descomponer los problemas para solucionarlos con mayor facilidad. | |
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Resolver ecuaciones con la Hoja de Cálculo |
| La funcionalidad de la Hoja de Cálculo para crear gráficas, puede ayudar a los estudiantes a visualizar las ecuaciones y sus posibles soluciones, de nuevas maneras. Con ella pueden relacionar la asignación de valores a variables con la representación grafica de una ecuación y, observar los resultados numéricos. | |
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Aproximaciones lineales |
| Proyecto de Clase en el que mediante la utilización de la hoja de cálculo y a partir de una serie de datos, los estudiantes deben ajustar las líneas rectas que mejor se aproximen a los mismos y con ellas realizar predicciones que interpolen o extrapolen los datos en estudio. TIC: Internet, Hoja de Cálculo, Procesador de Texto. | |
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Solución de problemas polinomiales |
| Proyecto de Clase que busca crear una herramienta que ayude a los estudiantes a entender la naturaleza de una ecuación polinomial, cómo se resuelve y cómo se pueden graficar funciones de este tipo. Herramienta matemática, que se fundamenta en el uso de Hojas de Cálculo. Permite visualizar problemas matemáticos que involucran ecuaciones polinomiales. TIC: Hoja de Cálculo, Software para Matemáticas. | |
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Probabilidad y Estadística
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Dulces de colores |
| Proyecto retador en el que grupos de estudiantes apoyados en una Hoja de Cálculo determinan porcentajes y realizan inferencias sobre la cantidad de dulces de cada color que contiene una "bolsa misteriosa". Se basan en la muestra de los dulces de cada color repartidos a cada grupo. | |
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Otros
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Cómo aprender sobre graficas y tablas con Hojas de Cálculo |
| Proyecto de Clase que busca que los niños entiendan cómo se usan tablas y gráficas para representar información y cómo éstas se pueden construir mediante el uso de la hoja de cálculo. TIC: Hoja de Cálculo, Procesador de Texto, Presentaciones Multimedia. | |
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Mis calificaciones durante este período |
| En este proyecto cada estudiante utiliza la Hoja de Cálculo para registrar sus calificaciones en las materias de un período. De esta manera, pueden inferir qué notas necesitan en los trabajos, pruebas, tareas, etc. para lograr la calificación que desean alcanzar al final del período. | |
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El caos, autosimilitud y fractales |
| Proyecto de Clase cuyo objetivo primordial es presentar la idea de modelos matemáticos no lineales y Caos Dinámico. Ofrece ejemplo claro de cómo en algunos casos sólo es posible realizar ciertos procesos matemáticos con la tecnología. Introduce ideas sobre auto similitud, recursión y fractales. El objetivo se logra, mediante el análisis de modelos de crecimiento y estabilidad de poblaciones. TIC: Internet (opcional), Hoja de Cálculo, Software para Fractales. | |
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Biología
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¿Qué es una caloría? |
| Proyecto de Clase que busca que los estudiantes conozcan mejor aspectos fundamentales de la nutrición humana y las necesidades nutricionales básicas, haciendo el seguimiento durante dos semanas, del consumo diario de alimentos. TIC: Internet, Procesador de Texto, Hoja de Cálculo. | |
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Física
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Comprensión de fenómenos físicos |
| Con este proyecto se busca que el estudiante utilice adecuadamente las funciones gráficas de la Hoja de Cálculo para mejorar su comprensión matemática de fenómenos físicos como movimiento, energía, trabajo, etc. Los datos se pueden obtener de manera experimental (en el laboratorio de física), teórica (en clase de física) o mediante simulaciones y luego se analizan en la Hoja de Cálculo. | |
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Desarrollo de una calculadora de ecuaciones |
| En este proyecto el estudiante debe desarrollar una simulación con un programa de diseño vectorial como Flash en la cual se puedan graficar ecuaciones cinemáticas que representan fenómenos físicos (movimiento uniforme, caída libre, primera Ley de Newton, gravitación universal, etc). La simulación debe permitir al usuario introducir uno o más datos de la ecuación y esos datos se deben reflejaren la animación que genere. | |
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Química
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Sistemas de medidas |
| Con este proyecto el estudiante debe aprender las diferencias existentes entre los sistemas de medidas inglés e internacional y, mediante una aplicación en la Hoja de Cálculo, elaborar un sistema de conversión que le permita establecer la equivalencia entre las medidas que para diferentes unidades, se toman con cada uno de ellos; unidades estas tales como longitud, peso, volumen, etc. Para hacer esto último, debe conocer los factores de conversión, usar ecuaciones y elaborar representaciones gráficas, para cada equivalencia, utilizando la opción gráficos de la Hoja de Cálculo. Para terminar, el estudiante debe presentar su aplicación al resto de la clase y explicar cómo funciona. | |
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Ácidos y bases |
| En este proyecto los estudiantes, utilizando funciones de herramientas de Aprendizaje Visual, Editor de Páginas Web, Hoja de Cálculo e Internet, realizan una investigación sobre las principales características de los Ácidos y de las Bases; identifican las sustancias más representativas de cada uno de estos grupos y elaboran tablas en las que consignan las principales características químicas de esas sustancias. También, deben anotar los procesos y los resultados obtenidos en los experimentos llevados a cabo con esas sustancias, en el Laboratorio de Química, para documentarlos posteriormente en una página Web. | |
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Demostración gráfica de las Leyes de los Gases |
| Este proyecto, apoyándose en funciones de la Hoja de Cálculo y en búsquedas en Internet, pretende incrementar el nivel de comprensión de los procesos que se presentan en los gases en relación a variables como presión, volumen, temperatura y número de moles. Además, pretende que los estudiantes comprendan cómo varían las gráficas de diferentes compuestos gaseosos y aprendan a determinar a qué tipo de proceso corresponden las diferentes gráficas. Lo anterior para entender las leyes básicas de los gases enunciadas por Boyle-Mariotte, Charles y Guy Lussac. | |
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Construcción y reconocimiento de escalas de temperatura |
| El proyecto consiste en utilizar la Hoja de Cálculo para elaborar simulaciones en las cuáles se ingrese un valor de temperatura en cualquier escala (Farenheit, Celcius o Kelvin) y el programa haga la equivalencia de este a las otras escalas y grafique los resultados. El proyecto busca que el estudiante identifique y comprenda las escalas de temperatura que se utilizan en diferentes partes del mundo y analice las fórmulas que se requieren para realizar las conversiones. | |
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Ecología
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No contamines el planeta |
| Proyecto de Clase que busca, específicamente, que los estudiantes aprendan sobre procesos de reciclaje, mediante la recopilación de información y conocimientos sobre los desperdicios que se producen en sus casas. Analizan datos con de hojas de cálculo y realizan gráficos para representar resultados. TIC: Internet (opcional), Hoja de Cálculo, Presentación Multimedia. | |
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Clasificacion de aves de la localidad |
| Proyecto de Clase que busca que los estudiantes investiguen e identifiquen al menos veinte especies de aves de su lugar de residencia y las clasifiquen de acuerdo con su comportamiento, alimentación, color, forma, sonido que emiten y ambiente que frecuentan. Los resultados se registrarán en una página web diseñada por ellos, en la que además evaluarán la situación actual de las aves de esa localidad. TIC: Internet, Procesador de Texto, Editor Gráfico, Editor de Páginas Web. | |
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Otros
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Los problemas del espacio |
| Proyecto de Clase que enseña a los estudiantes en qué forma las hojas de cálculo e Internet se pueden utilizar para la resolver problemas relacionados con el espacio, que no tienen una solución única. TIC: Internet (indispensable), Hoja de Cálculo. | |
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Observación de las manchas solares |
| Proyecto de Clase en el que se hace un estudio sobre las manchas solares, sus patrones de aparición y su número en el sol. TIC: Internet, Presentaciones Multimedia y Gráficas de la Hoja de Cálculo para valorar mejor el fenómeno. | |
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Geografía
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Ejemplo demostrativo de 'Map Maker Gratis' |
| Para facilitar la utilización de un software para Sistemas de Información Geográfica (SIG), desarrollamos un ejemplo paso a paso, con los datos de población, densidad y área de los países de Suramérica, con el que se demuestra cómo funciona. | |
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Censo poblacional |
| Con este proyecto se busca integrar conceptos de demografía vistos en el aula, mediante la elaboración de un censo poblacional, económico y social con el posterior análisis de los datos que este arroje. El trabajo se realizará en grupos y cada uno de ellos censará uno de los grados del Colegio. | |
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Historia
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Inventos |
| Proyecto de Clase Cooperativo en el que a partir de una lluvia de ideas con participación de toda la clase, los estudiantes seleccionan algunos productos de la Tecnología, creados o desarrollados en el siglo veinte. Investigan cómo se inventaron; los avances científicos que los hicieron posibles; y cuáles en su concepto, tienen mayor utilidad. TIC: Internet (deseable), Software de Aprendizaje Visual, Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Presentación Multimedia. | |
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Economía
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¿Cómo piensa el consumidor? |
| Este proyecto busca que los estudiantes comprendan conceptos básicos de la economía de mercado para que tomen decisiones adecuadas cuando asuman el papel de consumidores. Utilizando la Hoja de Cálculo, deben realizar el presupuesto mensual de una familia imaginaria en el que comparan sus ingresos y sus egresos. | |
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Ficha
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Comprar barato, vender caro |
| Proyecto de Clase que informa de manera general a los estudiantes lo que son las inversiones; a la vez que entienden conceptos como: portafolio, acciones, cómo invertir en el mercado de acciones o crear "portafolios" de inversión. Utiliza hojas de cálculo para hacer seguimientos de desempeño, y elaboración de gráficas comparativas en función de tiempo, rendimiento y comportamiento del mercado, en condiciones cambiantes. TIC: Internet (indispensable), Hoja de Cálculo. | |
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Democracia
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Reforma electoral |
| En el año 2003 se modificó el sistema electoral colombiano para fortalecer los partidos políticos, enriquecer la participación democrática y permitir mayor pluralidad. Mediante los datos de una votación simulada y utilizando la Hoja de Cálculo, los estudiantes al realizar este proyecto, asignan las curules a proveer entre los candidatos que tengan derecho a ellas. | |
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Otros
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3c: Nosotros somos la película: cómo entender la investigación de audiencias |
| Nuestras similitudes, que propenden a generar entendimientos comunes, nos ubican en grupos que tienden a compartir respuestas similares a un mismo mensaje mediático. En esta actividad, los estudiantes desarrollarán dos encuestas sobre películas populares, una basada en género (chicos y chicas del mismo grado) y la otra basada en edad (jóvenes y adultos), para explorar cómo diferentes audiencias responden como grupos y cómo los productos mediáticos buscan atraer audiencias específicas. | |
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Hoja de Cálculo
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Opciones de edición y formato (factura telefónica) |
| En esta actividad los estudiantes usan las opciones de formato y edición que ofrece la Hoja de Cálculo. Dichas opciones se utilizan para crear la replica de una factura de servicios públicos en este caso, de teléfono. | |
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Funciones lógicas y de búsqueda (tarjeta de inventario) |
| Esta actividad busca que los estudiantes diseñen y elaboren una tarjeta de inventario (kardex) para almacenar información sobre diversos productos. Posteriormente, con el uso de las funciones lógicas y de búsqueda que ofrece la Hoja de Cálculo, deben actualizar la información de un producto en forma automática (nombre, cantidad, entradas, salidas, etc). | |
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Orden de las operaciones matemáticas (matrices) |
| Con esta actividad se busca que los estudiantes realicen cálculos matemáticos utilizando los números de una matriz creada en la Hoja de Cálculo. En los ejercicios, se hará énfasis en utilizar fórmulas matemáticas que requieran el uso de paréntesis para indicar la prioridad en el orden de ejecución de las operaciones. | |
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Plano arquitectónico con la Hoja de Cálculo |
| En esta actividad los estudiantes usan las opciones de Formato y Edición que ofrece la Hoja de Cálculo para elaborar el plano arquitectónico de su casa. | |
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Formulas Básicas y Avanzadas de la Hoja de Cálculo |
| En esta actividad los estudiantes deben utilizar adecuadamente las formulas de búsqueda y lógica que tiene la Hoja de Cálculo para resolver diferentes problemas planteados por el profesor. Los problemas son ejercicios que piden al usuario ingresar datos y mediante una plantilla que utiliza fórmulas, el computador calcula la información requerida. | |
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Manejo de Software Ofimático |
| En esta actividad los estudiantes, en grupos de cuatro personas, deben crear una empresa ficticia y apoyarse en todas las herramientas Informáticas que han aprendido y que manejan para presentarla al resto del grupo. | |
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Conceptos básicos de estadística |
| En esta actividad los estudiantes utilizan la Hoja de Cálculo para realizar un análisis de los resultados obtenidos por los estudiantes del Instituto en los Exámenes Semestrales y Finales del año lectivo anterior en todas las áreas. Ellos deben aplicar los conceptos básicos aprendidos en la clase de estadística. | |
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Editor Vectorial (Flash, SVG)
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Creación de botones para una página Web (Flash) |
| Esta actividad es la continuación de otra titulada “Creación de Hojas de Vida en formato de página Web”. Con esta, se busca que los estudiantes construyan y agreguen botones a la Hoja de Vida para mejorar su presentación. Para esto, deben fraccionar en varias páginas Web la información que contiene la Hoja de Vida y utilizar un programa de gráficos vectoriales como “Flash” para crear los botones mediante los cuales se enlacen todas estas páginas. | |
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Diseño de Página Web en forma de tutorial sobre la animación en Swish. |
| En esta actividad los estudiantes deben crear, en formato de página Web, un tutorial de las opciones básicas de animación que ofrece el programa Swish. Para ello, deben usar la información de ayuda que trae el programa y la que encuentren en Internet sobre este software; clasificar dicha información y ejemplificarla para poder llevarla al formato de página Web, aplicando lo visto sobre las herramientas de edición de páginas Web y de imágenes. | |
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Cuestionario interactivo en Flash |
| Con esta actividad se busca que los estudiantes elaboren un cuestionario interactivo usando el programa Flash. Las preguntas son de selección múltiple y el tema de ellas es el manejo de la herramienta Flash. Si se contesta la pregunta correctamente, se avanza a la siguiente, si la respuesta es incorrecta, se devuelve a la primera pregunta. | |
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Sitios tradicionales de la ciudad |
| En esta actividad los estudiantes deben realizar una investigación previa sobre temas dados por el maestro que estén relacionados con la ciudad donde viven. Por ejemplo, los parques tradicionales, monumentos, o museos, entre otros. Después de realizar la investigación, diseñarán y realizarán una Página Web sobre uno de los temas anteriores en la que apliquen conceptos de diseño y evidencien la escogencia y manejo adecuado del software que ya han visto en clase. | |
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Página Web en forma de tutorial |
| En esta actividad los estudiantes deben usar la sección de ayuda del programa Flash para comprender y aprender a utilizar las opciones de animación Tweening que ofrece el software. Posteriormente, deben realizar una página web en forma de manual en la cual expliquen con sus propias palabras cómo realizar dichas animaciones. Cada animación debe estar acompañada de un ejemplo en el que se representen casos reales de aplicación. | |
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Experiencias con mensajes mediáticos
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3c: Nosotros somos la película: cómo entender la investigación de audiencias |
| Nuestras similitudes, que propenden a generar entendimientos comunes, nos ubican en grupos que tienden a compartir respuestas similares a un mismo mensaje mediático. En esta actividad, los estudiantes desarrollarán dos encuestas sobre películas populares, una basada en género (chicos y chicas del mismo grado) y la otra basada en edad (jóvenes y adultos), para explorar cómo diferentes audiencias responden como grupos y cómo los productos mediáticos buscan atraer audiencias específicas. | |
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| Última actualización del Sitio: Marzo 1 de 2010 AVISO IMPORTANTE:
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Proyecto de Clase que con una actividad simulada, permite que los estudiantes actúen como asesores en una campaña política, realizando un informe basado en un sondeo de opinión sobre la conveniencia o no, de implementar un medio de transporte masivo en la ciudad. TICs: Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Presentación Multimedia.
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