CAPACIDADES MENTALES DE ORDEN SUPERIOR
En EDUTEKA somos conscientes de la importancia que se debe dar al desarrollo y fortalecimiento de las Capacidades Mentales de Orden Superior en los estudiantes. Aunque no es un tema nuevo, consideramos apropiado crear un documento con una descripción puntual de cada una de las capacidades para que el maestro lo pueda utilizar.
1. ANÁLISIS
La capacidad para distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar
a conocer sus principios o elementos.
2. SÍNTESIS
Capacidad para llegar a la composición de un todo a partir del
conocimiento y reunión de sus partes.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
La capacidad de abstraer los rasgos que son necesarios y suficientes
para describir una situación, un fenómeno o un problema.
4. MANEJO DE INFORMACIÓN
Capacidad para visualizar y ubicar los datos y la información
necesarios para la mejor comprensión de un fenómeno o
situación dada; la capacidad para discernir la pertinencia de
datos e informaciones disponibles; también la capacidad de encontrar
tendencias o relaciones entre conjuntos desordenados de datos o informaciones.
5. PENSAMIENTO SISTÉMICO
La capacidad para visualizar como un sistema [1] los elementos constitutivos
de una situación o fenómenos, así como la habilidad
de visualizar los sistemas como totalidades que forman parte de totalidades
mayores y que pueden ser descompuestos en totalidades menores. Operativamente
implica las capacidades de análisis y síntesis pero agrega
el carácter dinámico y se centra en el estudio de las
interacciones.
6. PENSAMIENTO CRÍTICO
Capacidad de pensar por cuenta propia, analizando y evaluando la consistencia
de las propias ideas, de lo que se lee, de lo que se escucha, de lo
que se observa.
7. INVESTIGACIÓN
La capacidad para plantear interrogantes claros con respecto a una situación
o fenómeno dado; de proponer hipótesis precisas y modelos
conceptuales de lo que se estudia; de producir o recopilar datos e información
con el propósito de verificar el modelo conceptual y las hipótesis;
de examina el peso y la validez de la información y el grado
con el que se refutan las hipótesis o los modelos conceptuales
y, por último, formular teorías, leyes o conceptos acerca
del fenómeno en estudio.
8. META COGNICIÓN
La capacidad de reflexionar sobre los pensamientos propios, incluye
la planeación antes de una tarea, el monitoreo durante una tarea
y la autoevaluación al terminarla (“Demystifying Thinking:
A Practical Handbook for Teachers”. Demistificando el Pensamiento:
Manual de Referencia Práctico para Maestros, Prentice Hall, Scarborough:
1995).
NOTAS:
[1] Sistema: conjunto de partes interdependientes que
interactúan entre sí dinámicamente y que persiguen
metas comunes.
CRÉDITOS:
Hipólito González Z., Ph.D, Cartilla Docente de La Universidad
ICESI, Cali, Colombia, Segunda Edición.
Publicación de este documento en EDUTEKA:
Febrero 18 de 2002.
Última modificación de este documento: Julio 26 de 2003.
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